还剩3页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
- Unit 5 My clothes Period 6 Read and write & Let’s check & Let’s sing 导学案 学案 0 次下载
- Unit 6 Shopping Period 1 Let’s learn & Complete and say 导学案 学案 0 次下载
- Unit 6 Shopping Period 3 Let’s spell 导学案 学案 0 次下载
- Unit 6 Shopping Period 4 Let’s learn & Let’s play 导学案 学案 0 次下载
- Unit 6 Shopping Period 5 Let’s talk & Let’s act 导学案 学案 0 次下载
人教版 (PEP)四年级下册Unit 6 Shopping Part A优质学案及答案
展开
这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 6 Shopping Part A优质学案及答案，共5页。
（Let’s talk&Let’s play）第2课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标
Knwledge aims
能在情景中运用句型 Can I help yu? Can I try curse. Size...,please. 进行问答。
Ability aims
能够理解与朗读并背诵对话内容。
Emtin aims
能挑选适合自己尺码的衣服。
教材分析及处理
教学重点
1.能够在情景中运用句型“Can I help yu?” “Can I try…n? Size…, please.”。
2.能够在情景中运用句型“These…are nice.”“They’re t…”描述某物品。
教学难点
能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
教法与学法分析
关注学生学习能力的培养，充分利用图片、PPT和肢体语言等帮助学生理解文本及相关词句。
课前准备
教师
PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
学生
预习教材及练习册中本课时的相关内容。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
1. Greetings.
2. Let’s enjy a vide. (课件出示：与衣物有关的动画视频)
3. Sharp eyes.
Use the wrd cards t review the wrds abut clthes.
4. Lk and say.
Shw a picture n the PPT. Students lk at the picture and practice the key sentence structures f Unit 5. (课件出示：各类衣物及其所属)
5.Lead-in.
Teach the wrd “shpping”. (课件出示:单元主情景图)
1. Greetings.
2. Enjy a vide.
3. Review the wrds f clthes.
4. Lk at the picture and
practice the key sentence
structures f Unit 5.
5. Learn the wrd “shpping”.
3
借用一个有趣的视频热身，激发学生的学习兴趣。快速认读单词卡片和看图说一说的活动，帮助学生复习衣物类的单词，为后面的学习做好铺垫。创设情景，自然引入“购物”这个话题，成功导入新课。
Step2
1. Lk and predict.
Shw the three pictures. (课件出示:Let’s talk图片)
The questins are like these:
① Wh are they?
② Where are they?
③ What d they want t buy?
2. Watch and answer.
Shw the questins n the PPT. Let students watch the cartn and answer the questins.
3. Teach the new wrds and the new sentence structures.
(1) Lk at Picture
(2) Lk at Picture
(3）Lk at Picture
Present the picture t help students understand the wrd “t” and the phrase “just right”. （出示课件）
Students practice in pairs like this:
This/These… is/are just right/t big/small/lng/shrt…
Lk at the pictures.
Try t answer the questins.
Predict the main idea f the dialgues.
Watch the cartn and answer the questins.
Lk at the pictures.
Watch the cartn.
Answer the questins.
Learn and practice the wrds, the phrases and the sentence structures.
15
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测对话内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。
答案：连一连，根据英文选汉语
t small 当然
try n 给你
f curse 试穿
here yu are 刚好
just right 太小
情景交际
AC
Step3
Read and act.
(1) Students read after the recrding and pay attentin t the prnunciatin and the intnatin. （出示课件）
(2) Let students practice the dialgues in grups.
(3) Act ut.
Read after the recrding. Practice and act ut.
10
播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。
Step4
“Let’s g shpping”
1.Create a situatin.
Shw a picture f a schl trip n the PPT. （出示课件）
T: This weekend we are ging t have a trip, t. Let’s g shpping fr ur trip. Let’s g!
2.Make a demnstratin.
Present sme pictures f clthes. (课件出示:一些服装图片)
S1: Can I help yu?
T: Yes. This yellw T-shirt is nice. Can I try it n? Size L, please.
3．Students wrk in grups.
4．Shw time.
Wrk in grups t make their wn dialgues. And then act them ut in class.
7
通过创设自然真实的情景，让学生在情景中合理运用所学词汇，培养学生的综合语言运用能力。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想（时间：5）
连一连，根据英文选汉语
t small 当然
try n 给你
f curse 试穿
here yu are 刚好
just right 太小
情景交际
1.当你走进商场后，售货员通常会说：______
A. Can I help yu? B. Hw are yu?
C. Is this yurs?
2.你想试穿鞋时，应该这样问售货员：______
A. What’s it? B. Here yu are.
C. Can I try them n.
作
业
布
置
1. Practice the dialgues.
2. D the exercises.
板书设计
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
（Let’s talk&Let’s play）第2课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标
Knwledge aims
能在情景中运用句型 Can I help yu? Can I try curse. Size...,please. 进行问答。
Ability aims
能够理解与朗读并背诵对话内容。
Emtin aims
能挑选适合自己尺码的衣服。
教材分析及处理
教学重点
1.能够在情景中运用句型“Can I help yu?” “Can I try…n? Size…, please.”。
2.能够在情景中运用句型“These…are nice.”“They’re t…”描述某物品。
教学难点
能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
教法与学法分析
关注学生学习能力的培养，充分利用图片、PPT和肢体语言等帮助学生理解文本及相关词句。
课前准备
教师
PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
学生
预习教材及练习册中本课时的相关内容。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
1. Greetings.
2. Let’s enjy a vide. (课件出示：与衣物有关的动画视频)
3. Sharp eyes.
Use the wrd cards t review the wrds abut clthes.
4. Lk and say.
Shw a picture n the PPT. Students lk at the picture and practice the key sentence structures f Unit 5. (课件出示：各类衣物及其所属)
5.Lead-in.
Teach the wrd “shpping”. (课件出示:单元主情景图)
1. Greetings.
2. Enjy a vide.
3. Review the wrds f clthes.
4. Lk at the picture and
practice the key sentence
structures f Unit 5.
5. Learn the wrd “shpping”.
3
借用一个有趣的视频热身，激发学生的学习兴趣。快速认读单词卡片和看图说一说的活动，帮助学生复习衣物类的单词，为后面的学习做好铺垫。创设情景，自然引入“购物”这个话题，成功导入新课。
Step2
1. Lk and predict.
Shw the three pictures. (课件出示:Let’s talk图片)
The questins are like these:
① Wh are they?
② Where are they?
③ What d they want t buy?
2. Watch and answer.
Shw the questins n the PPT. Let students watch the cartn and answer the questins.
3. Teach the new wrds and the new sentence structures.
(1) Lk at Picture
(2) Lk at Picture
(3）Lk at Picture
Present the picture t help students understand the wrd “t” and the phrase “just right”. （出示课件）
Students practice in pairs like this:
This/These… is/are just right/t big/small/lng/shrt…
Lk at the pictures.
Try t answer the questins.
Predict the main idea f the dialgues.
Watch the cartn and answer the questins.
Lk at the pictures.
Watch the cartn.
Answer the questins.
Learn and practice the wrds, the phrases and the sentence structures.
15
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测对话内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。
答案：连一连，根据英文选汉语
t small 当然
try n 给你
f curse 试穿
here yu are 刚好
just right 太小
情景交际
AC
Step3
Read and act.
(1) Students read after the recrding and pay attentin t the prnunciatin and the intnatin. （出示课件）
(2) Let students practice the dialgues in grups.
(3) Act ut.
Read after the recrding. Practice and act ut.
10
播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。
Step4
“Let’s g shpping”
1.Create a situatin.
Shw a picture f a schl trip n the PPT. （出示课件）
T: This weekend we are ging t have a trip, t. Let’s g shpping fr ur trip. Let’s g!
2.Make a demnstratin.
Present sme pictures f clthes. (课件出示:一些服装图片)
S1: Can I help yu?
T: Yes. This yellw T-shirt is nice. Can I try it n? Size L, please.
3．Students wrk in grups.
4．Shw time.
Wrk in grups t make their wn dialgues. And then act them ut in class.
7
通过创设自然真实的情景，让学生在情景中合理运用所学词汇，培养学生的综合语言运用能力。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想（时间：5）
连一连，根据英文选汉语
t small 当然
try n 给你
f curse 试穿
here yu are 刚好
just right 太小
情景交际
1.当你走进商场后，售货员通常会说：______
A. Can I help yu? B. Hw are yu?
C. Is this yurs?
2.你想试穿鞋时，应该这样问售货员：______
A. What’s it? B. Here yu are.
C. Can I try them n.
作
业
布
置
1. Practice the dialgues.
2. D the exercises.
板书设计
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
相关学案
英语五年级下册Unit 6 Work quietly! Part B优质导学案及答案： 这是一份英语五年级下册<a href="/yy/tb_c102948_t4/?tag_id=42" target="_blank">Unit 6 Work quietly! Part B优质导学案及答案</a>，共4页。学案主要包含了quietly等内容，欢迎下载使用。
人教版 (PEP)五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A优质学案设计： 这是一份人教版 (PEP)五年级下册<a href="/yy/tb_c102947_t4/?tag_id=42" target="_blank">Unit 6 Work quietly! Part A优质学案设计</a>，共3页。
小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part B优秀导学案： 这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级下册<a href="/yy/tb_c102944_t4/?tag_id=42" target="_blank">Unit 5 Whose dog is it? Part B优秀导学案</a>，共3页。学案主要包含了Read and chse.等内容，欢迎下载使用。
