华师大版九年级上册第5章 功和简单机械1 杠杆教学设计及反思

这是一份华师大版九年级上册第5章 功和简单机械1 杠杆教学设计及反思，共3页。教案主要包含了课堂小结，板书等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：
1、知道杠杆平衡的条件；
2、知道杠杆种类及三种杠杆的特点；能从常见工具和简单机械中识别出杠杆并能进行分类。
过程与方法：经历“探究杠杆平衡条件”的过程。
情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。
教学重难点：探究杠杆平衡条件。
分组实验器材:铁架台、杠杆、钩码等
教学过程：
复习引入：回顾杠杆的相关知识：杠杆的定义及杠杆的五要素。
图片展示爷孙俩玩跷跷板，要怎样做才能保持水平平衡呢？
学生思考并回答：爷爷往中间坐一点或孙子往外坐，即改变力臂；
也可以孙子那再加一个人或爷爷脚撑地，即改变动力或阻力。
师：在物理上我们就把杠杆处于静止时的状态称为杠杆平衡。
根据以上现象的分析，从而不难猜测到杠杆平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关。
师：到底是什么关系呢？下面我们一起来探究怎样才能使杠杆保持平衡。先请同学们仔细阅读实验步骤然后小组合作设计表格，我们将评选出最佳表格供大家共享。注意：实验中杠杆调平后不能再使用平衡螺母。
投影实验：探究杠杆的平衡条件
1、调节杠杆两端的平衡螺母使其平衡。（若无平衡螺母可用橡皮泥粘在翘起的一端）
2、用砝码的个数代表动力和阻力的大小。悬挂砝码的位置到支点的距离为力臂的大小。
3、分别在左右两边悬挂不同数目的砝码，移动各自的位置，使杠杆保持水平平衡。（请思考为什么？）
4、记录动力、阻力、动力臂和阻力臂的大小。
5、改变两边悬挂的砝码数，再移动它们的位置，使杠杆恢复水平平衡，记录有关数据。
小组间交流实验结论，并得到杠杆的平衡条件。
投影：杠杆的平衡条件；
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 L1=F2L2
强调：F1与F2、L1与L2必须具有相同的单位，等式才成立。
利用公式解题
问题探究
条件：杠杆已平衡（如图）
1、两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？
2、将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
哪个方向更省力
例题：1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( )
A.这两个力的大小必须相等
B.这两个力的力臂长必须相等
C.力臂较长的那个力比较大
D.力臂较长的那个力比较小
2.要使右图杠杆保持平衡,
最省力的方向是( )
从上面的解题结果我们发现，动力臂越长越省力，有些杠杆省力，有些杠杆反而费力
省力杠杆为什么能省力？它有什么用途？
投影：省力杠杆：动力臂大于阻力臂L1＞L2 F1＜F2，以较小的力克服较大的力
费力杠杆为什么会费力？它有什么好处？以钓鱼为例。
投影：费力杠杆：动力臂小于阻力臂L1＜L2 F1＞F2费力省距离，
等臂杠杆：L1=L2 F1=F2学生举例
投影各种剪刀图片，你看它们有什么不同，请归类。
四、课堂小结
杠杆的平衡条件F1Ｌ1＝F2Ｌ2；
杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
六、板书
杠杆平衡的条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1Ｌ1＝F2Ｌ2