人教部编版四年级上册盘古开天地教学设计

这是一份人教部编版四年级上册盘古开天地教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。

1.梳理把握文章主要内容的方法。
2.能用自己的话生动地讲述盘古开天地的过程。
【教学重难点】
1.梳理把握文章主要内容的方法。
2.能用自己的话生动地讲述盘古开天地的过程。
【教学流程】
学习任务一：走进神话，开启神奇之旅
活动一：创设任务情境，发现“神奇”
1.游戏名称：听词语猜人物。看到这个词，你们能猜到谁呢？（出示词语：神通广大）
追问：他们都是哪类故事中的人物？（神话故事）喜欢读神话故事吗？
2.同学们，下个月是读书节，学校将举行讲故事比赛，每个班要先进行初赛，推选出班级里讲故事最好的同学参加学校的决赛。同学们都喜欢听神话故事，不如咱们就练习讲神话故事怎么样？
好的，这节课我们就开展班级的“讲故事擂台赛”吧！
活动二：筹备赛前工作，探秘“神奇”
1.准备之一：选题材。
同学们，神话是永久的魅力，是人类童年时代飞腾的幻想。看看在这个单元我们将要读到哪几篇神话故事，认识哪几位神奇英雄呢？
（出示单元课文目录：《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》）这几篇神话故事你最想讲哪一个？为什么？
2.准备之二：明目标。
（1）做任何事都要有目标，带着目标做，就会事半功倍。再来看看在这个神话单元，同学们要学会什么、练习什么。（齐读单元导语）
（2）过渡：让我们带着这样的学习目标做好“讲故事擂台赛”的准备工作吧！班级擂台赛，我们统一讲《盘古开天地》这个故事。熟练掌握讲故事的技巧后，擂台得主可以按照自己意愿选择其他篇目参加学校的决赛。
3.准备之三：提问题。
（1）板书课题、读题。读了课题，你们有什么疑问？
预设：盘古是怎样开天地的？盘古为什么要开天地？他成功了吗？
（2）过渡：同学们的质疑精神令老师钦佩！你们的疑问我想也是所有听众的疑问，所以，在讲这个故事时一定要把这几个问题讲清楚、讲明白。事不宜迟，让我们赶快到故事中探秘神奇吧！
学习任务二：搭起擂台，讲述神奇故事
任务情境：“讲故事擂台赛”已准备妥当，比赛开始！你们敢接受老师的挑战吗？
活动一：初级赛—流利讲故事
获胜条件：◎能把故事流利地讲出来。◎用时短。
1.学生组团接龙讲故事。
2.教师挑战学生团，讲《盘古开天地》的文言故事。
过渡：我讲得流利不？用时比你们短不？第一局老师因用时最短而获胜！
3.方法讨论：怎样能把故事讲完整、讲清楚、讲短？
预设：我发现老师讲的内容一共有三段，分别用简短的话概括出了故事的起因、经过和结果。
4.相机板书：起因、经过、结果。
小结：你们讨论出来的迎战策略是—概括出故事的起因、经过和结果，再连起来讲一讲。
活动二：晋级赛—清楚完整讲故事
按照策略，自由练习。教师相机指导。
2.学生自告奋勇讲故事。
评价：真不错。看来同学们已经能把故事的起因、经过、结果讲出来了，可是还不够简洁精练，如果想赢老师，你们还要继续想办法。
3.微课助力，能力再提升。
（1）你们真走运，看，孙悟空来帮助你们了。播放“如何抓住关键词”微课。
（2）孙悟空向你们传授了什么高招？（引导学生总结抓关键词概括故事的方法）
学生汇报：孙大圣教我们讲故事时可以先把一个故事想象成连环画，然后每幅画都用一两个关键词来概括，最后把这些关键词连词成句用自己的话讲出来。
评价：用这种方法讲故事，你们一定能把故事讲清楚、讲完整且简洁。
4.运用抓关键词的方法，小组合作完成任务单。
5.各小组派代表汇报，板书关键词。
板书内容：睡、混沌；劈、天地分开；撑、天地形成；化、创造世界。
6.抓关键词串词成句。
各小组自由练习，按照故事起因、经过、结果的顺序，试着用最简洁的话把关键词连起来讲一讲。
“讲故事擂台赛”组内展示评价表讲述人：评分人：
7.讲故事晋级赛。
同学们，最激动人心的时刻就要到了，请大家关注讲故事晋级赛。你们派出哪位小英雄向老师发起挑战？
8.公布结果，提炼方法。
神奇方法：熟读故事，想象画面，运用起因、经过、结果把故事串联起来，最后抓住关键词把故事讲完整、讲清楚。
学习任务三：打擂升级，绘声绘色讲故事
只把故事讲清楚、讲完整了还不够有意思，我们得努力把故事讲丰富、讲生动，讲出画面感和趣味感，才能打动听众。让我们继续练就讲故事的本领吧—绘声绘色讲故事。
活动一：品神奇，悟形象
1.朗读课文，边读边想象画面，画出自己认为神奇的地方。
2.全班交流。
预设1：宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。（宇宙像个大鸡蛋，这个想象很神奇；睡觉能睡那么久，很神奇。）
相机板书：想象神奇、数字神奇。
预设2：就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。（盘古有这么大神力，很神奇。）
（1）想象一下，盘古是怎么劈的？换成“砍”“挥”行吗？你从中读出这是一个怎样的盘古？（力大无穷）
（2）指导朗读。相机板书：人物神奇。
预设3：
（1）盘古开天地后发生了怎样神奇的变化？
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。（写出了天地的不同质地和变化的神奇。）
（2）找出反义词和近义词感受神奇。（轻—重、清—浊、缓缓—慢慢）
（3）体会朗读。你从中读出这是一个怎样的盘古？（坚强勇敢）
（4）相机板书：事情神奇。
预设4：第5自然段，盘古倒下后，他身体的变化让我感到特别神奇。
（1）全班齐读第5自然段。
（2）在表格中填一填盘古倒下后身体是怎样变化的。（见文后学习单）
（3）你又读出这是一个怎样的盘古？（不怕牺牲、勇于创造、无私奉献）
（4）相机板书：变化神奇。
（5）配乐引读、男女生合作读、配乐齐读。
活动二：抓神奇，讲故事
过渡：同学们，课文学到这儿，你们知道怎样把故事讲生动的秘诀了吗？（把故事中的神奇之处讲出来就更有意思、更生动了）
1.概括神奇特点，填写表格中“神奇好词句”一栏。（见文后学习单）
2.同桌讲故事，互相补充。评价要求：
（1）讲完整。故事的起因、经过、结果表述完整。
（2）讲生动。关键情节不缺失，神奇特点讲清楚。
活动三：添油加醋讲故事
过渡：只按照课文讲，实在太没创意了。怎样才能把故事讲得与众不同呢？
预设：①想画面，在神奇之处把神奇的特点讲得更丰富。②我们还可以根据课外阅读的神话故事，适当地为盘古开天地的过程补充更有意思、更神奇的画面。③神话故事可以传递神奇的力量，所以，我们还应该把从故事中体会到的人物英雄形象在故事最后进行总结，升华故事主题。
1.小组交流，给故事补充神奇内容，把关键词填写在学习单“添油加醋写”一栏中，把从故事内容中所感受到的英雄人物形象写在“感受与评价”一栏。（见文后学习单）
2.小组同学一人一句讲故事，根据评价表选出最会讲故事的同学。
“讲故事擂台选拔赛”评价表
3.添油加醋我来讲。
（1）情境再现。咚咚咚，锣鼓敲起来，掌声响起来，讲故事擂台选拔赛开始了！各小组参赛选手请就位。
（2）选手接龙讲故事。
（3）评委根据评价表评一评，评选出选拔赛的冠军。
（4）总结方法。
附：
“讲故事擂台选拔赛”学习单
天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁。
天地开辟，阳清为天，浑浊为地。盘古在其中，一日九变。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。
天地成形，盘古化作万物，创造世界。
评价类别
评分细则
星级评价
讲完整
故事的起因、经过、结果表述完整。
☆☆☆
讲清楚
关键情节不缺失，表达清楚明白。
☆☆☆
讲简洁
抓住关键词串词成句讲，表达不累赘。
☆☆☆
评价类别
评分细则
星级评价
讲完整
故事的起因、经过、结果表述完整。
★★★
讲生动
关键情节不缺失，神奇特点讲清楚。
★★★
讲丰富
能在合适之处添油加醋地讲，能讲出人物形象。
★★★
读文想画面
抓住关键词
混沌沉睡
劈开撑起
变化创造
神奇好词句
气息— 声音——
左眼—— 右眼——
四肢和躯干——
血液——汗毛——
添油加醋写
感受与评价