历史人教统编版第1课 从食物采集到食物生产教学课件ppt

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(生产力+生产关系=生产方式)经济： “是对社会物质的管理，人们的经济活动包括人类的生 产、储蓄、交换、分配等活动。”社会生活： “广义上包括整个社会物质的和精神的活动；狭义 的是人们物质生产活动和消费活动。”
0经济与社会生活封面 ——以上均摘编自《普通高中历史课程标准》
决 定 (政治制度+社会治理+思想文化)
选择 性必 修二经济与社会 生活
预习检测3分钟阅读课本第1—6页，完成学案上的知识归纳部分，并准备下列问题： 1、 原始农业和畜牧业对人类文明演进的深远影响?2、 中国古代农业经济的基本特征主要有哪些?
第1课 从食物采集到食物生产
远古人类的生活想象图该想象图中，哪些情节是符合历史史实的?①生产方式：采集捕猎；②生产工具：木、骨、石；③居住方式：迁徙、群居；④取暖方式：用火
①生产方式：采集捕猎②生产工具：木、骨、石l③居住方式：迁徙、群居④取暖方式：用火
从图一到图二人类生产与生活发生了哪些改变?
新石器时期人类生活景象图
古者，民茹草饮水，采树木之实，食赢蜿 (bang) 之肉，时多疾病毒伤之 害。于是神农乃始教民播种五谷，相土地宜燥湿肥qiaa) 高下；尝百草 之滋味，水泉之甘苦，令民知所辟就。 ——《淮南子·修务训》古之人民，皆食禽兽肉。至于神农，人民众多， 于是神农因天 之时，分地之利，制来耜，教民农作。 ——班固《白虎通义·号》
一 、从被动到主动 — — 农业的起源
一、从被动到主动——农业的起源结合地图分析农业起源过程呈现出怎样的特点?①多元中心、多样性 ②独立发展
一、从被动到主动——农业的起源1.时间： 大约1万年前2.分布： 小亚细亚——小麦、大麦；黄河中上游——粟； 长江中下游一 —水稻；中美洲——玉米、甘薯3.特 点 ：①多元中心、多样性 ②独立发展4.原因： 掌握某些动植物生长规律，学会选择、驯化野生动物是农业产 生的主要原因。
农业的产生的意义 农业的出现是人类经济和社会生活的第一次革命(农业革命)【课堂探究】请你结合以下材料和所学知识，探究农业的出现具有哪些重要意义。材料一 农业产生后才开始了社会生产，从此人类摆脱了完全依赖自然 的被动局面，由消极地适应自然转向积极的改造自然，由自然的奴隶走向自 然的主人 。因而从某种意义上可以说，有了农业，才真正开始了人类社会的历史。 ①人类开始从食物采集者转变为食物生产者， ——尚定周、王有文《从采初步改变了纯粹依赖自然资源的状况。材料二 同样是1平方英里的土地，种植作物能养活的人口要比采集食物所 能养活的人口多得多。 因此，当我们看到人类总人口在距今10000年至 2000年的8000年中，从532万直线上升到13300万，即足足增加25倍时， 也不会感到惊奇了。
材料三 有了原始农业，食物来源较前丰富了，生活较前有了保障，这样人们才有条件从事副业生产， 如：家畜饲养、原始手工业等，……由于人们从事农业生产，在一定程度上要附着于土地,同时生活又较前有了保障，人们不必总是随着动、植物资源的变化而漂泊 流徙，所以人们开始过着相对定居的生活。——阎万英、尹英华《中国农业发展史》材 料 四 原始音乐的产生与集体的生产活动有着密切的关系。原始 人在集体劳动过程中发出的有节奏的呼喊声,便是最基本的声乐因 素。 ——王斯德《世界通史》(第一编)
③农业的出现促进了生活和生产方式的变化：定居和聚落的形成； 一部分人开始专门从事手工业劳动；原始音乐、文学和宗教的产生。
材料五 在农业生产的基础上，人们开始对日月星辰的活动、对水土的特点、气候现象进行观察，积累经验，从而产生初步的天文地理和数学知识 ,把人类对客观世界的认识推到一个新的高度。——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史》(上卷)④推动科学技术的发展
农业的产生使人类社会的生产关系发生了巨大变化，私有制、阶级和国家出现 — — 教材第6页学习聚焦------------------_
原始社会→奴隶社会 (约 公元前2070 年 )
二、 从被动到主动 — — 农业的起源
农业革命促使人类生活方式发生 根本性的变化，人类从旧石器时代的 迁徙生活逐渐转为定居生活。农业革 命为以后一系列的社会变革创造了物 质基础。人类从事农耕和畜牧后，才 可能比较稳定地获得较丰富的食物来 源，而且第一次有可能生产出超过维 持劳动力所需的食物并储存它。这就 使人口得以较大的增长，并可使一部 分人去从事维持生存以外的活动，从 而产生新的社会分工和物品的交换， 还使某些人有可能积聚财富。——吴于廑、齐世荣
历史解释：农业革命推动生产关系变化
世界史 古代史编上卷吴于廑齐世荣/主编高等教育出股社
一 、从被动到主动 — — 农业的起源5.意义：(1)是人类经济和社会生活的第一次革命，人类开始从食物采集者转变 为食物生产者。人类开始生产自己需要的产品， 改变依赖自然资源的状况。增加食物供应，改善人类的生存条件，加速人口的增长。(2)促进生活和生产方式变化。定居和聚落形成。手工业和农业的分离。推动原始音乐、文学和宗教的产生。(3)推动科技发展。与农业生产相关的天文历法、数学和其他学科(4)生产关系发生了巨大变化。随着农业的产生，私有制和阶级的出现， 国家产生。
朗 洲 印、恒河：古印度P度
非及参红g尼罗河： 古埃及
公元前1千年代至公元5世纪文明区---- 洲界古代 亚 欧非 文明
7道长江、黄河：古中国
公元前4千年代文明区公元前3千年代文明区 公元前2千年代文明区
大 西 洋
古巴比伦(公元前4000年—公 元前2000年之间)、古埃及(公元 前3200年—公元前500年之间)、 古印度(公元前3000年—公元前 1700年之间)、中国(公元前3300 年开始)、古希腊(公元前800年一公元前146年)是世界上的“五大文明发源地”。这是学术 界普遍认同的说法。
依据地图指出五大文明产生的相同和不同的自然地理条件有哪些?相同：水源充足、中纬度、北温带； 不同；海洋文明、大河文明依据所学指出不同的自然地理条件带来了怎样的影响?
比利地海：古希腊 两河：古 朗 洲巴比伦 多印、恒河：非 整 网 古印度拉 印尼罗河： 伯古埃及
二、从共性到个性——农业的发展
大 西 洋
印 度； 洋
通过投入更多的劳动、更多的 肥料、改进生产工具、提高耕 作 技术、修建水利工程、改进 耕作制度等方式提高单位面积
①以家庭为单位(分散性) ②男耕女织 (落后性) ③农业与家庭手工业相结合 ④自给自足 (封闭性) ⑤是国家赋税的主要承担者
典例1】2021·山东·统考高考真题)如图是中国古代 某一历史时期主要产粮区示意图。该时期是
C. 宋元时期 D. 明清时期
【典例2】 (2020·全国·统考高考真题)北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两 浙诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、 小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时， “ 四 川田土，无不种麦”。这说明宋代A. 土地利用效率提高B. 发明翻车提高了生产力C. 区域经济发展均衡D. 民众饮食结构根本改变
原因：中国河流、平原多适合发展农业；雅典近海多少地少平原，不适农 耕，适宜工商业和海外贸易。