物理八年级上册第三章 物态变化第1节 温度教课内容ppt课件
展开物理观念1.知道温度的物理意义,知道摄氏温度的规定。2.了解液体温度计的工作原理;知道正确使用温度计的方法。科学思维通过对生活中与温度相关事例的分析解释,培养学生观察和分析能力。科学探究1.通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理。2.通过学习使用温度计测量温度,掌握测量的基本方法。科学态度与责任1.关注生活环境中常见的温度值,感受物理与生活的紧密联系。2.尝试对环境温度问题发表自己的见解,树立个性化的生活观念。
感受春夏秋冬冷热的不同
课堂活动:请同学们先用手握课桌腿(或其他金属物体),之后用手摸自己的额头,并说说感受有什么不同?
思考交流:每天晚上的《新闻联播》结束后,中央台都会有《天气预报》节目,你看到预报天气状况外还有什么预报呢?
思考:它们的形成主要是受什么因素的影响呢?
任务一、知道温度的概念及测量温度的工具
物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。
如上图所示,把两只手指分别放入热水和冷水中。过一会儿,再把这两只手指同时放入温水中。两只手指对“温水”的感觉相同吗?
凭感觉判断物体的冷热,是不可靠的。
要准确地判断温度的高低,就要用测量温度的工具——温度计进行测量。
在小瓶内装满带颜色的水,给小瓶配一个橡皮塞,在橡皮塞上插进一根透明的细管,使橡皮塞塞住瓶口,将小瓶分别置于热水、冷水中,观察细管内液柱高度的变化。
思考:(1)液柱高度有什么变化? (2)自制的温度计是根据什么原理来测量温度的?
放入热水里,细管中水柱上升;放入冷水里,细管中水柱下降。
液柱升高,反映温度升高;反之,反映温度下降。
任务二、知道温度计的结构及工作原理
不足:这个自制温度计只能比较温度的大小,不能准确测出温度值;改进:在细管上校对刻度,并标出相应的刻度值。
这个仪器有什么缺点吗?如果有那么该如何改进呢?
甲:实验室用温度计;乙:电子数显温度表;丙:寒暑表
常用的液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
由玻璃泡、玻璃外壳、刻度、毛细管、液体、单位、符号等组成。
标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度
标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度
任务三、知道摄氏温度的规定
学生自主学习教材“摄氏温度”部分内容。
口腔温度 37℃; 读作:37摄氏度;用作深度制冷剂的液氮温度可低于-196℃;读作:负196摄氏度”或“零下196摄氏度”。
自然界的一些温度你都知道哪些呢?
①氢弹爆炸中心的温度超过107℃;②太阳表面的温度约为6000℃;③压力锅内最高水温是120℃;④我国最低气温是“-53℃”;⑤我国最高气温是52.2℃。
1.测量范围:温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。
最高温度:110℃最低温度:-20℃
2.分度值:每一小格代表的温度值。 1℃
3.零刻度线:看清零刻度线的位置。
任务四、掌握温度计的正确使用方法
如果所测的温度过高或过低,超出了温度计所能测量的最高温度或最低温度,会出现什么后果?
如果所测的物体温度过高,超出了温度计的量程,将测不出温度,且温度计里的液体可能将温度计胀破;如果所测的物体温度过低,低于温度计的最低温度,将测不出温度。
使用前应选择量程合适的温度计
思考:以下哪种操作是正确的?
俯视读数会使结果偏大,仰视读数会使结果偏小。
玻璃泡未全部浸入液体中
量程:35~42℃分度值:0.1℃
人体体温的变化一般在35~42℃之间。
测体温时水银膨胀能通过缩口升到直管内。
使用体温计前要往下用力甩几下。
读体温时体温计离开人体,水银遇冷收缩,直管内水银来不及退回玻璃泡就在缩口处断开,故仍然指示原来的温度。
学生自主学习教材“科学世界”。
原理:常用液体温度计是利用液体热胀冷缩的规律
分类:实验室用温度计、寒暑表、电子数显温度表等
1.下列温度值最接近实际的是( )
A.健康成年人的体温是39℃ B.让人感觉温暖而舒适的室内温度是25℃ C.洗澡时淋浴的适宜水温是60℃ D.加冰的橙汁饮料温度为-20℃
2.如图所示是实验室常用温度计,关于它的说法正确的是( )
A.该温度计的示数为38℃ B.该温度计的分度值是0.1℃ C.常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 D.在使用该温度计测量物体温度时,可以离开被测物体读数
3.下列是测量液体温度的实验操作,其中正确的是( )
(1)这个温度计是根据 (填“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩”)的规律制成的;(2)将此装置放在室内,当周围的温度降低时,液柱将向 (填“左”或“右”)移动。
4.小明同学设计了一个温度计,如图所示,瓶中装的是气体,瓶塞不漏气,弯管水平部分有一小段液柱。
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