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小学语文人教部编版二年级上册妈妈睡了备课课件ppt
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这是一份小学语文人教部编版二年级上册妈妈睡了备课课件ppt，文件包含4曹冲称象pptx、做wmv、岁wmv、底wmv、杆wmv、柱wmv、然wmv、秤wmv、称wmv、站wmv、船wmv等11份课件配套教学资源，其中PPT共40页， 欢迎下载使用。
1.认识本课14个生字，会写“称、秤、柱、杆”这4个生字，能正确认读“称秤、一杆秤、重量、果然”等词语，会写“称象、柱子、秤杆、一同”等词语。培养识字写字的能力。2.正确、流利地朗读课文，通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思，初步了解“曹冲称象”这个故事。
同学们，你知道一头大象有多重吗？可以怎样称出大象的重量的呢？
同学们真是是善于学习，你们从课前收集的资料知道了一头大象的重量，还探讨出了这么多称大象体重的方法，可是你们刚才提到的方法都用到了先进的仪器，有的方法甚至提到了飞机，可是，古时候的人们没有飞机、吊车，该怎样称出大象的体重呢？
疑问和思考： 你知道曹冲为什么要称象吗？ 他用什么方法称象？ ……
自由读课文，读准字音，通读句子，读顺课文。 在每个自然段前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有____段。
曹冲 称象 官员 四根柱子议论 秤杆 细线 砍断重量 为止 到底 做法岁月 站立 船只 然后
妈妈给奶奶做了一个坐垫，奶奶觉得很称（chèn）心，连连称（chēnɡ）赞。
这种木材又直又结实，可以做秤杆（ɡǎn）和栏杆（ɡān）。
有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？
读好长句子，先读好停顿，再读好反问的语气，语调上扬。
◆曹冲为什么要去称象呢？他称的大象是什么样的？
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
看着大象，大家纷纷惊叹，都想知道大象的体重，这才有了“曹冲称象”这个故事。
“这么大的象，到底有多重呢？”
“这么大的象，有多重呢？”
写出人们想知道大象体重的迫切心情。
左窄右宽，右边的撇和点要穿插到左边的禾木旁中。
左窄右宽，“主”的最后长横穿插到木字旁右下方。
右部“干”第一横比木字旁的横略高，第二横穿插到木字旁的点的右上方，右部长竖比左边木字旁的竖略低。
右部“平”的长横写在横中线上，穿插到禾木旁的点的右上方，右部长竖比左部禾木旁的竖略低。
部编版—语文—二年级上册
1.复习本课14个生字，会写“做、然”等6个生字，会写“到底、然后”等词语。培养识字、写字的能力。2.正确、流利地朗读课文。结合课后习题，给内容排序，借助提示说说“曹冲称象”的过程。3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、勤于动脑、大胆表达的品质。
上节课，我们和曹冲一起看到了又高又大的大象，大家都想知道大象到底有多重。他们想怎样称大象呢？
自由地朗读第3～5自然段，想一想：官员们提议用什么方法称象？
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
方法一： 造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
谁也没有那么大的力气。
方法二：官员们提议的第二种办法： 把大象宰了，割成一块一块的再称。
曹操同意这两种方法吗？
我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
说一说：曹冲称象的办法分几步？
第一步： 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步： 把石头的重量加起来就是大象的重量。
读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
（ ）赶象上船（ ）把大象赶上岸，往船上装石头（ ）在船舷上做记号（ ）称石头的重量
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点了点头”说明了什么？
讨论：为什么曹冲的办法更好？好在哪里？
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质。
曹冲七岁。曹冲才七岁。
◆你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
“氐”的横收笔在横中线上，向右上略倾。斜钩要舒展，与左边的撇平衡。
中间的口要写得小一些，“攵”的长撇穿插到“口”的下方，捺要舒展。
“山”要写得扁一些，“夕”横撇的横写在横中线上，撇要拉长舒展。
立字旁的提要写得短，右下的“口”要写得稍大一些。
四点的大小位置要注意，拉开适当的间距，首尾两点稍大一些，右上“犬”字，最后一点不能忘记。
你还有什么好办法能称出大象的重量吗？课后，把“曹冲称象”的故事讲给爸爸妈妈听。
1.认识本课14个生字，会写“称、秤、柱、杆”这4个生字，能正确认读“称秤、一杆秤、重量、果然”等词语，会写“称象、柱子、秤杆、一同”等词语。培养识字写字的能力。2.正确、流利地朗读课文，通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思，初步了解“曹冲称象”这个故事。
同学们，你知道一头大象有多重吗？可以怎样称出大象的重量的呢？
同学们真是是善于学习，你们从课前收集的资料知道了一头大象的重量，还探讨出了这么多称大象体重的方法，可是你们刚才提到的方法都用到了先进的仪器，有的方法甚至提到了飞机，可是，古时候的人们没有飞机、吊车，该怎样称出大象的体重呢？
疑问和思考： 你知道曹冲为什么要称象吗？ 他用什么方法称象？ ……
自由读课文，读准字音，通读句子，读顺课文。 在每个自然段前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有____段。
曹冲 称象 官员 四根柱子议论 秤杆 细线 砍断重量 为止 到底 做法岁月 站立 船只 然后
妈妈给奶奶做了一个坐垫，奶奶觉得很称（chèn）心，连连称（chēnɡ）赞。
这种木材又直又结实，可以做秤杆（ɡǎn）和栏杆（ɡān）。
有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？
读好长句子，先读好停顿，再读好反问的语气，语调上扬。
◆曹冲为什么要去称象呢？他称的大象是什么样的？
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
看着大象，大家纷纷惊叹，都想知道大象的体重，这才有了“曹冲称象”这个故事。
“这么大的象，到底有多重呢？”
“这么大的象，有多重呢？”
写出人们想知道大象体重的迫切心情。
左窄右宽，右边的撇和点要穿插到左边的禾木旁中。
左窄右宽，“主”的最后长横穿插到木字旁右下方。
右部“干”第一横比木字旁的横略高，第二横穿插到木字旁的点的右上方，右部长竖比左边木字旁的竖略低。
右部“平”的长横写在横中线上，穿插到禾木旁的点的右上方，右部长竖比左部禾木旁的竖略低。
部编版—语文—二年级上册
1.复习本课14个生字，会写“做、然”等6个生字，会写“到底、然后”等词语。培养识字、写字的能力。2.正确、流利地朗读课文。结合课后习题，给内容排序，借助提示说说“曹冲称象”的过程。3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、勤于动脑、大胆表达的品质。
上节课，我们和曹冲一起看到了又高又大的大象，大家都想知道大象到底有多重。他们想怎样称大象呢？
自由地朗读第3～5自然段，想一想：官员们提议用什么方法称象？
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
方法一： 造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
谁也没有那么大的力气。
方法二：官员们提议的第二种办法： 把大象宰了，割成一块一块的再称。
曹操同意这两种方法吗？
我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
说一说：曹冲称象的办法分几步？
第一步： 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步： 把石头的重量加起来就是大象的重量。
读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
（ ）赶象上船（ ）把大象赶上岸，往船上装石头（ ）在船舷上做记号（ ）称石头的重量
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点了点头”说明了什么？
讨论：为什么曹冲的办法更好？好在哪里？
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质。
曹冲七岁。曹冲才七岁。
◆你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
“氐”的横收笔在横中线上，向右上略倾。斜钩要舒展，与左边的撇平衡。
中间的口要写得小一些，“攵”的长撇穿插到“口”的下方，捺要舒展。
“山”要写得扁一些，“夕”横撇的横写在横中线上，撇要拉长舒展。
立字旁的提要写得短，右下的“口”要写得稍大一些。
四点的大小位置要注意，拉开适当的间距，首尾两点稍大一些，右上“犬”字，最后一点不能忘记。
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