人教部编版二年级上册4 曹冲称象评课ppt课件

这是一份人教部编版二年级上册4 曹冲称象评课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了复习引入，学法导读，一堵墙，四根柱子，用称秤，力气不够提不动，行不通，学法小结，写法借鉴，课文图示等内容，欢迎下载使用。

通过上节课的学习，你能说一说课文主要讲了一件什么事吗？
这篇课文主要讲了曹冲小时候想办法称象的故事。
学习本文时，我们可以先了解课文中提到的几种称象的方法，并通过对比，结合曹冲称象的过程，想一想曹冲的办法为什么比官员们的办法好。学习运用“……，再……，然后……”写句子。
自由读第2自然段，思考：曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
这么大的象，到底有多重呢？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像_______________，鼻子像_____________________，尾巴像_________________。
十五的月亮像一个大玉盘挂在天上。红红的太阳像小孩的脸蛋。
读课文第3自然段，找一找：找出文中官员们提出的称象办法，说说为什么他的称象办法不好？
谁有办法把这头大象称一称?
读课文第4自然段，想一想：曹冲称象的办法分为哪几歩？这种办法好在哪里？
“我有个办法。”
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。
第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
为什么要在船舷上画线呢？石头为什么要装到船下沉的地方为止？
画线是为了标记出船身下沉的位置，石头装到船下沉的地方是因为石头的重量与大象的重量相同。
（ ）赶象上船。（ ）把大象赶上岸，往船上装石头。（ ）在船舷上做记号。（ ）称石头的重量。
读第4 自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
用“……再……然后……”写句子 本文曹冲称象的办法是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。这段话运用了“……再……然后……”的句式，写出了称象的步骤，表达有序。 举一例：小狗吃饭的时候，先看一看四周有没有人来，再用鼻子闻一闻，然后用舌头舔一舔，最后狼吞虎咽地大吃起来。
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法做，果然称出了大象的重量。
说一说：从“微笑着点了点头”，你体会到了什么？
“微笑着点了点头”与前文的“直摇头”形成了鲜明的对比，说明曹操对曹冲的办法非常满意。
小组合作讨论：你还能对曹冲的办法提出一些改进的意见吗？
曹冲称象的事对你有何启示？
我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到事情要多观察、多思考，这样才能想出切实可行的办法。
对比手法概念：对比，即把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起用比较的方式加以描述或说明的方法。作用：运用对比的手法可以使形象更加鲜明， 达到表达思想、说明问题的目的。
本文通过写曹冲小时候想出等量置换的办法称象的故事，体现了曹冲善于观察、勤于思考的。同时告诉我们：遇事只有多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。
善于观察、勤于思考 曹冲能想出巧妙的办法，是他平时善于观察、勤于思考的结果。我们在生活中遇到难以解决的问题的句式，只有善于观察，勤于思考才能想出解决问题的好办法。让我们养成勤观察、爱动脑的好习惯吧！
大  象大象大象，鼻子长长。用它吸水，用它抓糖。会做游戏，能抓痒痒。大象大象，鼻子长长。我们唱歌，它打拍子。我们集合，它摇铃铛。
人有两个宝人有两个宝，双手和大脑。双手会劳动，大脑会思考。动手不动脑，啥也学不好。动脑不动手，本领学不牢。动手又动脑，才能有创造。创造靠劳动，全用手和脑。