小学语文人教部编版四年级上册我家的杏熟了获奖ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级上册我家的杏熟了获奖ppt课件，文件包含人教部编版版语文四年级上册第五单元《习作例文》课件pptx、人教部编版版语文四年级上册第五单元《习作例文》教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。

同学们，我们已经学习了两篇大作家写的文章了，你们学到了哪些写事情的好方法呢？
读一读，圈一圈关键词语，梳理叙事的基本方法。
本次“交流平台”要求我们结合本单元精读课文和自己的阅读体验，梳理、总结把一件事写清楚的方法：
叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
叙事有顺序：事情的发展顺序。
叙事有场景：看到的、听到的、想到的。
这幅图呈现的场景是什么？
a.这是短跑还是长跑？b.三名队员有没有同一个班级的？c.三名队员最后谁输谁赢？d.三名队员的表情是怎样的？e.从旁边加油的同学中，你又发现了什么？
你听到了什么？你听到啦啦队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声、观众的欢呼声了吗？
你想到了什么？你当时的感受、产生的联想……
只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹一样，飞快地向前冲去。我们班的小明同学冲在最前面；其他几个跑道的运动员紧追不舍。啦啦队在旁边挥着手里的小红旗，拼命地喊“加油，加油”。只见小明就像一辆小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其他跑道的运动员追上来，就一阵风似的最先到达了终点。
说一说第一幅图的内容。
看图片，展开想象，抓住看到的、听到的、想到的，把重要的内容说清楚。
今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的八十大寿。爸爸妈妈一大早就去菜市场买回来许多菜，在厨房一顿忙活。一段时间之后，一道道色香味俱佳的菜就被端上了饭桌。爸爸为奶奶定做的大蛋糕放在了桌子中间，拿出生日皇冠给奶奶戴上。奶奶非常开心，不住地说：“快动筷子吧，小家伙们都等不及了吧！”我说：“还没给您唱生日快乐歌呢！”然后我起头，大家一起为奶奶唱生日快乐歌。
评议标准：在生日会上看到的、听到的、想到的，是否都说清楚了？
生活中总会发生各种各样的事情，把一件事情写清楚是一项重要的习作能力。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。我们先来回顾本单元的课文。
受到老爷爷的鼓舞爬天都峰
这六个要素在这两篇课文中都有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素来表达自己想要表达的思想情感。
自由读例文，思考问题： 按照事情发展的频序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
文章按照事情发展的顺序详细地描述了奶奶分杏这件事，并把事情的起因（小淘淘摘杏）、经过（奶奶为孩子们打杏、分杏）、结果（“我”送杏）交代得也很清楚，全文条理非常清晰，让人读了一目了然。
1.按照事情发展的顺序把事情写清楚。
本文第1—4段通过“说杏”“数杏”，写出了杏好、杏多，为奶奶“分杏”这件事做铺垫，从而有助于把“分杏”这件事写清楚，使整篇文章重点突出、条理清晰。
2.做必要铺垫，把事情发展过程中的重要内 容写清楚。
本文通过动作和语言描写把奶奶“打杏”“分杏”的过程写得很清楚，要是把奶奶怎么想的也写上去，就显得多余，因为奶奶想的已经通过动作和语言表现出来了，所以要根据自己的表达需要选择合适的写法。
3.根据自己的表达需要选择合适的写法将 事情的过程写清楚。
本文通过对奶奶动作、语言的细致描写，不仅将重要事情的内容写得很清楚，还表现了奶奶纯朴、善良的品格。
4.通过动作、语言描写表现人物品格。
5.运用对比手法，凸显人物特点。
看到小淘淘嘴馋摘杏，我没好气地训他；奶奶却扶起他，给他揉腿，还打杏、分杏。文章通过对比使奶奶纯朴、善良的特点表现得更加鲜明。
本文是一篇充满乡土气息的记事散文，语言浅显易懂，生动有趣，多用口语和语气词，如“尝个鲜”，使语言形象、活泼，富有生活气息，充满儿童情趣。
6.语言生动形象，富有趣味。
自由读例文，思考问题： “我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
1.按时间发展的顺序把事情写清楚。
如“上小学一年级的时候”“一直到四年级”“有一天 ”“转眼几个月过去了”，清楚地交代了时间。
本文依据文章的中心，对那些能直接、具体、生动地表现文章中心的重要内容进行详写;反之则进行了略写，做到了详略得当，突出了重要内容。如对“我”和陈明因为小木船而起争执，互不谦让的过程和陈明送“我”小木船，“我们”和好的过程都进行了详写，对“我们”成为好朋友则是简单介绍。
2.详略得当，写清楚事情发展过程中的重要内容。
本文在写重要内容的时候，运用动作描写、神态描写和语言描写生动地再现了当时的情景。如文章第4段中，作者对陈明的动作(插、攥、掏、塞)、神态(满脸通红)的描写细腻传神，能够很好地表现人物的内心活动，清楚地再现当时的情景。
3.运用多种描写方法，再现当时的情景。
4.根据需要决定哪部分重点来写，事情的经过不 一定要重点写。
比如本文围绕“同学之间不应当为小事斤斤计较，互相谅解才能增进友谊”的道理，重点写了“我”和陈明友谊破裂与和好的过程，仅用一句话交代了矛盾持续那段时间的情况。
文章开篇就说“每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来”，结尾又说“一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前”，首尾呼应，使文章结构紧密，内容完整，同时强调了文章的主题，加深了读者的印象，引起了读者的共鸣。
习作例文 交流平台 把事情说清楚 初试身手 描写场景 习作例文 《我家的杏熟了》 《小木船》
写一件发生在你和好朋友之间的事情。
提示:按照一定的记叙顺序，有条理地叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。