2020-2021学年第五单元习作例文我家的杏熟了评课ppt课件

这是一份2020-2021学年第五单元习作例文我家的杏熟了评课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了习作例文，《我家的杏熟了》，又香又甜津津有味，《小木船》，例文分析等内容，欢迎下载使用。

1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。
(每年、这一年、今年……)
2.在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事?
①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；②这一年杏儿熟了的时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃；③今年杏儿熟了的时候，“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。
从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好?邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的?奶奶又是怎么做的?找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好?为什么？文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用横线画出来，读一读。
再读课文，讨论下列问题。
从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好?
邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的?奶奶又是怎么做的?
找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好?为什么？
1.看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！
思考：“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？
一语双关既指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福。
“我”前后的思想变化及其原因。
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的?
课文先通过动作描写，写奶奶拿竹竿挑熟了的杏儿往下打，然后再写奶奶将杏儿分给小伙伴们吃，最后告诉“我”要把杏儿分享给乡亲们尝鲜，果子大家吃，才会更香甜。
你们都有过做手工的经吗？你都做过哪些手工？
如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别人不小心弄坏了，你会怎样？
作者是如何把一件事情写清楚的，注意批注。
阅读指导1.初读例文思考：作者围绕小木船写了什么事？
《小木船》写了我和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。
1.作者写这篇文章是要说明什么道理？
说明了同学之间不要斤斤计较，要互相谅解，多做自我批评，才能增进友谊这样一个道理。
朋友之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写？这件事与作者要说明的道理有什么关系？
作者选择了“小木船”这件事来写。这件事在日常生活中只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。
选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？
这篇文章的起因是“我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。经过是陈明送我一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。结果是“我”一只珍藏着这只小木船。
如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段在文章中起什么作用？
不写开头一段和结尾一段，文章也是完整的，开头一段点题，引起读者兴趣——为什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁到外地了，又呼应了开头一段。
5.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代。你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
这篇课文中，“我”和陈明友谊破裂的过程与“我们”和好的过程是重点部分，作者将这两部分的内容讲述得很详细、很清楚。“我”和陈明矛盾持续的时间是对故事主线影响较小的次要内容，可以一笔带过，交代一句即可。这样就做到了有详有略，详略得当。所以我觉得课文把事情写清楚了。