人教版三年级上册英语Unit 2 Colours教案

这是一份人教版三年级上册英语Unit 2 Colours教案，共14页。
人教版三年级上册英语Unit 2 Colours教案第一课时 教学目标： 1 、听懂、会说问候语 Good morning. 以及介绍别人用语 This is ... 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is … 。教学难点：介绍人物用语 This is … 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1 、 Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John 的图片。2 、教材相配套的教学录音带。教学过程：1 、热身、复习 (Warm-up/Revision)（ 1 ）教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。 教师边唱边用体态语示范和学生问候，并 鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（ 2 ）用所学打招呼用语，师生互相问候。 Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m . …2 、呈现新课 (Presentation)（ 1 ）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7 ： 30 和 Good morning. 一句。（在图案旁边板书 Good morning. ）然后教师用学生的英文名字 ，以不同的身份和学生打招呼。 用 Hel lo/Hi, A. 和 Good morning, A. 两种方法同时进行（ A 代表人名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于 Good morning. 可用于上午或早上， Hello/Hi 可用于所有时间段。）(2) 播放录音，让学生听录音 , 然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（ 3 ），教师指导学生进一步理解对话 内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答 This is … 。（教师向学生打招呼： T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 同时出示一张 Miss Green 的图片，教师用 This is Miss Green. 教师反复强调 This is …（ 5 ）教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词 Miss, Mrs , Mr 。 并告诉学生 This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。 ( 在简笔画旁板书 This is…. )（ 6 ）学生跟读并模仿 Let’s talk 部分的内容。（ 7 ）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说 Miss, Mrs, Mr （此时，学生可以运用教材中人物的图片） 并让学生 draw and say 的练习，训练学生运用 This is 的句型介绍别人。（ 8 ）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况 , 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr … 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3 、趣味操练 (Practice)（ 1 ）游戏 1 ：玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说 Hello, I’m …/Hi, I’m … / Good morning, I’m… ，之后再介绍一名好友说 This is 每被介绍的学生向大家问好 Good morning\Hello\Hi 这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）教学反思：第二课时教学目标： 1 、 能听说、认读 Let's learn (A) 部分 blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。3. 能听懂 Let's do (A) 部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点： 学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, re d. 教学难点： “ green ”一词的字母组合“ gr” 的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：1 、教师准备的 blue, green, yellow, re d 单词卡片和图片。2 、教师准备 Let’s do 部分中的 有关动作的图片。4 、教材配套的录音带。5 、教师准备 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的图片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（ 1 ）师生共同复习所学歌曲 《 ABC song 》 .2 呈现新课 (Presentation)(1) 教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生 What can you see? 引导学生说 I see … 进而教学四个单词。教师出示 blue 颜色的蜡笔，问， What can you see? 引导学生回答 I see blue. 教师反复朗读 blue 这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意 green 这个单词的发音。（ 2 ）用 blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“ green ”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（ 3 ）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到 眼、手、口、耳、心的结合。3 趣味操练 (Practice)（ 1 ）小组活动： Listen and point教师让学生按小组练习 blue, green, yellow, re d. 方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学 拿出相应的颜色笔。（ 2 ）全体活动： Listen and draw学生按教师的指令画图， 教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说 Colour it red 。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。（ 3 ）学生听录音，边说边做 Let’s do 部分中的活动。（ 6 ）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时 Let’s do 部分的基础上增加一单元 Let’s do 部分的句子。）4 扩展性活动 (Add-activities)传话游戏教师可将本课时 Let’s do 部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他 / 她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。教学反思：第三课时教学目标：1 、 让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2 、 通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3 、 让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。4 、 进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to mee t you, too. 5 、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。6 、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点： 四个字母的正确书写和发音。 进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon! Nice to meet you, too.教学难点： 四个字母的正确书写和 c 和 d 、 b 和 d 、 c 和 b 的发音，书写的区别。 Good afternoon! 和 Nice to meet you. 的连读，以及 afternoon 的发音。教具准备：1 、教师准备 四种颜色的颜色笔。2 、教师准备 blue, green, yellow, re d 的单词卡片和图片。3 、教师准备教学录音教材。4 、 教师准备 Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike ’s mother, Sarah, Zoom 的图片。 5 、准备教学的录音器材。6 、四个字母的卡片和图片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)热身、复习 一（ 1 ）教师播放本单元 B 部分的歌曲 colour song 学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词 rainbow （但不以此为重点，学生适当了解即可）（ 2 ）学生试唱歌曲 Colour song 。（ 3 ）认读 blue, green, yellow, re d 的单词卡片和图片。（ 4 ）将 blue, green, yellow, re d 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2 呈现新课 (Presentation)呈现新课 一　 1 ． 教授字母 A 　　 1 ）教师分别 出示图片 苹果和蚂蚁，让学生回答： What's this? 随着学生回答出： It's an apple. It's an ant 时， 出示 英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 Aa 。教师要注意学生回答问题时， apple 和 ant 前 an 的使用。　　 2 ）先让学生认读和区分大小写字母 Aa 。并让学生说出大小写 Aa 的笔顺。（ 可以根据书本中 wirte and say 来回答 ）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 　　 3 ）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa 。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视 ，以便及时发现和纠正错误。　　 2 ． 教授字母 B　　 1 ）教师分别 出示图片 book 和 bag ，让学生回答： It ’ s a b ook . It's a ba g . 出示 book,bag 两 个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母 Bb 。　　 2 ）让学生认读和区分大小写字母 Bb ，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面 1 的第二、三步。　　 3 ． 同样步骤学习字母 C 、 D 。 　　 4 ． 看课本听录音跟读单词和字母。5 ． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6 、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字 母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。3 趣味操练 (Practice)趣味操练 一（ 1 ）让学生听 第一单元的 ABC s o ng 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下 学唱歌曲 , 加深对字母发音的印象 。（ 2 ） 教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。热身、复习 二 (Warm-up/Revision)（ 1 ） 教师播放本单元 B 部分的歌曲师生共同演唱。（ 2 ）教师播放 A 部分 Let ’ s tall 的对话。让学生进行表演对话。（ 3 ）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。呈现新课 二 (Presentation)（ 1 ）教师出示钟表，使学生了解到时间 ---- 下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。（ 2 ）让学生先听一遍录音，感受一下语音。（ 3 ）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分 Let’s talk 的内容。教师再次强调 Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的 区别。（ 4 ）教师出示 Mike, Wu Yifan, Mike ’s mother 的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mike : Hi, Mom.Mike ’s mother: Hi.Mike : Mom, this is Wu Yifan.Mike ’s mother: Good afternoon, Wu Yifan.Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet youMike ’s mother: Nice to meet you, too.（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）趣味操练 二 (Practice)（ 1 ）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。（ 2 ）认一认，读一读，排一排教师将 B 部分 Let’s talk 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤： a. 学生读卡片上的句子。 b. 学生听录音，指句子。 c. 不听录音，学生排列句子。 d. 听录音，订正句子顺序。 e. 全体学生读排列正确的句子。（ 3 ）教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。（ 4 ）教师将准备好的 Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike ’s mother, Sarah, Zoom 的图片。让学生表演 Let’s play 部分的对话。（ 5 ）小组练习 Let’s play 部分的对话。学生可用自己的 制作的手指图像 进行。4 、 扩展性活动 (Add-activities)Read and draw出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Mike ’s moth er 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。教学反思：第四课时一、 教学目标：1 . 能够听说、认读本课时 Let's learn (B) 部分 white, black, brown, orange 等颜色单词。3. 能听懂本课时 Let's do (B) 部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点： 表示颜色单词 white, black, brown, orange 的学习。教学难点： 1 、 white 一词中元音字母 i 发的音不易到位， black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2 、 Let’s do 部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：1 、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。2 、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。3 、学生准备一张白纸。4 、教师准备配套教材的录音带。5 、教师准备一个小球。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（ 1 ）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and gi rls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（ 2 ）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主 blue, green, yellow, red, ）2 呈现新课 (Presentation)（ 1 ） 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如： white ，教师在出示白彩笔之后带读 white ，学生跟读。 white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（ 2 ）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black, brown, orange 。方法：教师举起橙 水彩笔或蜡笔说： Orang , orange , this is orange . 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（ 3 ）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown,orange ，提示 white, black, brown 的发音。（ 4 ）学生听 Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3 趣味操练 (Practice)（ 1 ）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（ 2 ）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好 8 种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。（ 3 ）让学生听 Let’s do 部分的录音， 根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。（ 4 ）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说： black , black , 教师说： Stand up. 学生做起立的动作。4 扩展性活动 (Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 到 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。教学反思：