人教部编版七年级上册次北固山下教学ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册次北固山下教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，知识必备，写作背景，文学常识，整体感知，划分朗读节奏，旅人前行的路，指夜将尽未尽之时，理解诗词大意等内容，欢迎下载使用。

乡愁是中国文学作品中一个永恒的主题。也是古往今来文人墨客们咏颂不尽的话题，无论是李白“举头望明月，低头思故乡”的牵挂，还是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惆怅……无论是诗词还是曲赋，都闪耀着无尽的光芒。今天，我们来走进王湾的这首《次北固山下》。
1.有感情地朗读诗歌，展开想象，感受诗歌画面。2.疏通诗歌大意，学习语言特点及写作手法。
王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。
律诗是近体诗的一种，常分五律和七律。发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。律诗限制了对仗，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意以下几点：读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的情感。
次北固山下王湾客路 青山外，行舟 绿水前。潮平 两岸阔，风正 一帆悬。海日 生残夜，江春 入旧年。乡书 何处达？归雁 洛阳边。
客 路 青 山 外 ， 行 舟 绿 水 前 。潮 平 两 岸 阔 ， 风 正 一 帆 悬 。海 日 生 残 夜 ， 江 春 入 旧 年 。乡 书 何 处 达 ？ 归 雁 洛 阳 边 。
旅人(我)前行的路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。夜将尽未尽之时，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。(我多么思念故乡)，书信早已写好，如何寄回家园？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
1.首联的“客路”点明了什么？
“客路”点明自已是客游在外, 奠定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。
2.诗人在船上看见了怎样的景象？
“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩渺的情景，营造了一种恢弘阔大的境界；“悬”是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
写出诗人江上行舟，即将天亮的情景。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
海日生残夜，江春入旧年。
理趣：海日生于寒夜，将驱散黑暗；江春闯入旧年，将融化寒冬。新旧事物的交替，给人以欣喜和鼓舞。情感：一日将近，一年将尽，时光的流逝让人顿生思乡之情。
3.诗人抒发了怎样的情感？
运用设问的修辞，写诗人见雁思亲，抒发了诗人浓浓的思乡之情。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
美读，读出诗人对故乡的思念之情。
诗人描写了冬末春初时自己在北固山下停泊时所见的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了思乡之情。
（首联）行舟泊：青山外 绿水前（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬（颈联）观日出：生残夜 入旧年（尾联）思家乡：望归雁 传乡书
随园诗话袁枚飞云倚岫心常在，明月沉潭影不流。明月有情应识我，年年相见在他乡。
长安春望卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春生江上几人还。 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。