人教部编版七年级上册次北固山下学案

这是一份人教部编版七年级上册次北固山下学案，共4页。学案主要包含了学习目标等内容，欢迎下载使用。

知识与能力：了解诗人及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。
过程与方法：理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。
情感、态度与价值观：反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。
【重难点】
重点：积累诗歌常识，品味语言，体味诗词所蕴含的审美意象与思想情感。
难点：以审美的态度欣赏诗歌，品味语言诗歌语言，提高文化品位和审美情趣
定向自学（5分钟）
1、作者简介：王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，（ ）代诗人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多，其中较出名的是《 》《 》。
2、创作背景：王湾作为开元初年的北方诗人，曾往来于吴楚间，为江南清丽的山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。
3、律诗：近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。
4、律诗通常每首八句，超过八句的 ，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
5、给下列字注音，并借助课下注释或工具书解释下列各词的意思
雁（ ） 青山： 乡书： 悬：
前： 阔： 生： 入：
6、自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺,注意读准字音、划分节奏。（用/划分）
7、结合注释写下诗意。

二、合作研学（10分钟）
8、展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。


9、“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。


三、展示激学（10分钟）
（1）比一比：各组派代表叙述合作研学的问题。
（2）说一说：点组号和组内学生号，其他组学生可以纠错或补充。（等发言者发言完毕再纠错）
四、精讲领学（10分钟）
10、这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中体现了这种感情？


反馈固学（3分钟）
11、读《次北固山下》按要求写出诗句。
描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：
表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：
描写游子思乡情深的诗句是：
这首诗中的千古名句：

参考答案：
1、唐代 《次北固山下》《奉使登终南山》
5、yàn 北固山;家书;挂，吊挂;向前;开阔;升起;进入
8、早春时节，潮水涌动，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸之间水面宽阔，顺风行船,船帆因风而高高悬挂。
9、自然理趣：时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)
①通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的景象中表现了自然理趣。②运用拟人修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。
10、表现了诗人思念故乡的思想感情。
“乡书何处达?归雁洛阳边。”集中体现了这种感情。
12、（1）潮平两岸阔，风正一帆悬。
（2）海日生残夜，江春入旧年。
（3）乡书何处达？归雁洛阳边。
（4）海日生残夜，江春入旧年。