数学4.1.2 点、线、面、体教案及反思

这是一份数学4.1.2 点、线、面、体教案及反思，共1页。

4.1.2 点、线、面、体
通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系．
重点
认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系．
难点
在实际背景中体会点的含义．
活动1：创设情境，导入新课
教师演示：
1.用粉笔一端在黑板上画一条线．
2.用粉笔整支在黑板上画一个面．
活动2：探究新知
教师引导：
1.粉笔的一端可以看作一个点，刚才画线是不是可以看作是这个点运动形成的．
2.一支粉笔可以看作一条线段，这个线段的运动过程是不是形成了一个圆．
3.思考，一本书是不是可以看作一页纸运动形成的一个几何体．
学生进行讨论和思考，教师要留给学生一定的讨论和思考时间．
活动3：自主学习
教师布置学生自主学习教材内容．
自主学习目标：说一说这部分内容中所展示的点、线、面、体之间的关系．
然后师生共同归纳点、线、面、体之间的关系．
体与体相交成面，面与面相交成线，线与线相交成点．
点动成线，线动成面，面动成体．
你能举出一些生活中这样的例子吗？
学生交流讨论，然后回答，教师可以让学生多举几个这样的例子，以培养学生产生数学思维能力，感受生活中的数学现象．
活动4：练习与小结
练习：教材练习第1，2题．
小结：谈谈你对点、线、面、体的认识．
活动5：作业
习题4.1第5题．
这节课借助课件将抽象的概念融于大量生动形象的生活图片中，使学生能直观的感受到平面和曲面、直线与曲线的区别，再利用生动形象的动漫课件使学生深刻体会到点动成线、线动成面、面动成体．让学生体验图形是有效描述现实世界的重要手段．从而使学生乐于接触社会环境中的数学信息，发现生活中的数学问题，并在欣赏美丽图案时，又增加了学生的审美意识．