统编版语文五年级上册第八单元达优测试题课件

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这是一份统编版语文五年级上册第八单元达优测试题课件，共17页。

第八单元达优测试题耻辱教诲诵读有限一、看拼音，写词语。岂敢述说凯旋烦琐朴素某年二、比一比，再组词。三、将下列词语补充完整，再完成练习。1.我还能写出像画“ ”处这种含近义词的词语：，，2.我还能写出像画“ ”处这种含反义词的词语：，，和颜悦色门当户对大惊小怪苦尽甘来1.余尝谓读书有三到□谓心到□眼到□口到□2.书看多了□从中也得到了一个体会□物怕比□人怕比□书也怕比□不比不知道□一比吓一跳□四、在下面“□”里填上恰当的标点符号。，、、。，，，，，1. 我从读书中得到了做人处世要独立思考的大道理。（缩句），2. 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热。（改为“被”字句），五、按要求完成句子。我得到了道理。太阳的焦热被她那轻飘的衣袖拂去了。3.书，被人们称为人类文明的“长生果”。（仿写与书有关的比喻句），书，是打开智慧大门的钥匙。1.默而识之，，。 2.心不在此，则眼，心眼，却只，决不能记。 3.吾尝，，以思，无益，不如也。 4. ？为有源头活水来。六、根据课文内容填空。学而不厌诲人不倦不看仔细既不专一漫浪诵读终日不食终夜不寝学问渠那得清如许七、阅读短文，回答问题。煮书爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词若多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。1.根据意思，从文中找出相应的四字词语。（1）心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（）（2）一下子明白过来。（）得心应手豁然开朗。。。 2.“我”认为的“煮书”是指什么？而爷爷说的“煮书”是指什么？“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮；而爷爷所说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。3. 用“ ”画出写“我”怎样“煮书”的句子；用“ ”画出写“煮书”好处的句子。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。。。 4.读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？要多读，同时积累文中的佳词妙句并运用到写作中。亲爱的同学，你喜欢读书吗？你与书之间一定发生过很多有趣的故事吧！拿起手中的笔，以“我与书的故事”为题写一篇作文，把你与书的故事写下来。八、作文。