初中时间的脚印集体备课ppt课件

这是一份初中时间的脚印集体备课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了词语释义，海枯石烂，沙和碎石块，创设情景，逝者如斯夫不舍昼夜，时间的脚印陶世龙，作者简介，陶世龙，题目解读，痕迹印迹踪迹等内容，欢迎下载使用。
海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间。多用于誓言，表示意志坚定，永不改变。
皮肤因寒冷或干燥而破裂。
从古至今，关于时间的话题很多。
莫等闲白了少年头空悲切
时间怎么会有脚步？时间的脚印又是什么呢？
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。出版有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。
题目运用了什么修辞方法？“脚印”又是什么意思？
自读“阅读提示”：从内容、结构、语言三方面，应重点学什么？
阅读提示：本文为我们解析了岩石记录时间的“奇异功能”。岩石仿佛是原始的“钟表”，留下了历史的痕迹，无声地讲讲述着自然传奇故事，让我们了解到地貌的变化，地质的变迁，以及古代生物繁衍、灭绝的大量信息。这样的“石头记”，是大自然留给我们的宝书，可以引导我们寻找“地下的宝库”，为人类造福。作者在文中，始终用辩证的观点看问题，将静态观察与动态分析、历史思考与现实认识融为一体，赋予大自然中“时间的脚印”更为深广的意义。比喻、拟人、排比等修辞手法的使用，增强了文章的表现力；大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解。
分析岩石记录时间的“奇异功能”。
理清本文清晰的说明脉络。
1.筛选信息，感知课文内容。
2.寻找关键，理清文章思路。
3.赏析妙点，探索表达之趣。
默读课文，思考这些独句段中哪些语段起到了承上或启下的作用？你能由此理清文章的内容层次吗？
第①段：时间一年一年地过去。
第⑤段：岩石是怎样记下时间的呢？
第⑦段：真的有“海枯石烂”的时候。
第⑪段：水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
第⑬段：地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
第⑱段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
第㉒段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
第㉔段：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
第㉗段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
第⑱段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形 成了岩石。
（ ）
说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。
详细说明岩石是怎样记录时间的。
说明岩石记录时间的意义。
依据事物内在联系，逐层进行说明的顺序。
课文8至21自然段是介绍岩石“石烂”到“新生”的过程
1、岩石被破坏的因素有哪些？2、岩石被搬运、堆积的过程是怎样的？3、最终岩石又是如何重新形成的？4、再次读文章，找关键词概述“石烂”到“新生”的过程。
根据岩石“石烂”到“新生”的经历，思考以下问题：
人类是怎样根据岩石来判断时间的？
岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史的、生物的痕迹，那岩石保存了哪些痕迹？默读第㉒至㉙段，找出答案。
自然界某些转瞬即逝的活动
11.请从选文中概括出岩石保存的历史痕迹。(2分)12.指出第28段的主要说明方法和作用。（4分）13.第25段中加点词“很可能”可否去掉？并说明理由。（4分）
11.答案：①地壳的活动；②地球气候的变化；③地球历史的发展过程；④自然界某些转眼就消逝的活动。评分：共2分。意思接近即可。12.答案：举例子。（2分）作用：举三叶虫化石、高大树木的化石等例子，具体说明了岩石中的化石可以帮助我们认识地球历史的发展过程，更有说服力。（2分）评分：共4分。每问2分。13.答案：不能去掉。（1分）“很可能”，表示推测，说明冰河从这里经过的可能性很大，但并非一定从这里经过，使说明留有余地，不绝对。（1分）若去掉“很可能”，就变成冰河一定曾从这里经过，太绝对，与事实不符。（1分）用上“很可能”，说明文语言更准确，所以不能去掉。（1分）评分：共4分。意思接近即可。
作为科普作品，首先要准确客观的介绍说明的内容。本文是如何体现出了说明的准确？
第⑭段：当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
第⑯段：在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉积下来的结果。
人对岩石的破坏——建筑兰新铁路时，一个山头几分钟就被炸掉的例子。
泥沙沉淀的后果——我国洞庭湖面积逐渐缩小， 黄河下游的水面比地面还高。
第⑩段：空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
第⑫段：雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
“据计算，大约3000－10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。
如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000－10000年的时间。
“大约”一词，体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
跳读课文，划出生动形象的描写时间脚印的句子，简要欣赏。
第⑨段：不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
第⑮段：大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
强化了它们与岩石的敌对性。形象地说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。
三个并列短语构成排比句，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。“冲来了”“爬来了”也是一种拟人化的表述，增强了“洪水”“冰河”的动感和目的性，表现它们势不可挡的威力。
第⑯段： 越是笨重的石块越跑不远 ，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。
第⑲段：岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
“越是笨重的石块越跑不远”“轻小的沙砾”去“旅行”，拟人化的手法，写岩石被分解后的不同命运。增强了事物的主动性(沙砾)或被动性(石块)，生动有趣。
用“躺”字形容岩层的生成状态，化动为静，准确而又形象地说明了岩石新生的过程。
——就是__________的印记
时间的脚印就是岩石里的印记时间的脚印就是岩石在形成过程中留下的印记时间的脚印就是地壳变化留在岩石里的印记时间的脚印就是地球将发展的过程留在岩石里的印记时间的脚印就是时间流逝所留下的印记