初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 神经调节的基本方式教学设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 神经调节的基本方式教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.概述人体神经调节的基本方式
2.描述反射孤的结构
3.举例说出反射包括简单反射和复杂反射
二、教学重点
反射弧的组成
三、教学难点
简单反射和复杂反射的区别
课时
1课时
五、教学过程
（一）导入
小游戏:游戏规则做相反地动作，老师说右手学生举起左手，老师说起立学生坐下!
这就是神经系统在调节你的生命活动的一种表现形式。神经系统调节生命活动的基本方式是什么呢？今天我们一起学习第三节神经调节的基本方式（板书课题）。
（二）反射
1.神经调节的基本方式就是反射。什么是反射呢？出示反射的定义，留给学生1分钟时间记忆。希沃课件推送检测，根据统计数据反馈。
2.草履虫向着肉汁移动、含羞草受到触碰叶片合拢是反射吗？利用希沃发表观点，让学生发表观点，并根据统计数据进行讲解。再用希沃分类小游戏，检测学生对反射和应激性的掌握。
3.生活中有许多的反射，比如：眨眼反射，膝跳反射。我们来做一个小实验来亲自感受一下。请大家先看视频《膝跳反射》，再仔细阅读课本91页的方法步骤，总结出做这个实验的注意事项。找同学演示膝跳反射的实验，做出总结：（1）自然下垂（2）叩击韧带（3）快速准确。两人一组开始做实验。讨论：（1）叩击韧带时小腿有什么反应？想一想这种反应是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？播放婴儿膝跳反射的视频，告诉学生是生来就有的。（2）膝跳反射受大脑控制吗？看过视频以后学生轻易答出不受大脑的控制。为什么呢？这和膝跳反射的反射弧有关。接下来学习反射的结构基础—反射弧。
（三）反射弧
1.我们以人手抓到烫馒头为例，来看一下缩手反射的反射弧。
（1）感受器
人体皮肤中有很多感受器，如压力感受器，触觉感受器等。皮肤就作为你的感受器感受到了刺激，产生了神经冲动。
（2）传入神经
感受器会和你的神经连在一起，这根神经就会把这个神经冲动传给你的脊髓，所以这根神经就叫做传入神经。为什么是传给脊髓呢？请大家想一想，上一节我们介绍神经系统的组成讲过背髓的作用是什么？（反射和传导）这下明白了吧！
（3）神经中枢
脊髓接受这个神经冲动后会做出分析和判断，指挥你下一步如何反应，所以，它也被我们称之为神经中枢。
（4）传出神经
脊髓做好判断和决定后，会将这一信号传达到你身体的特定区域，让你产生反射现象，那么，将之传达到特定区域的这根神经就叫做传出神经。
（5）效应器
你对这个刺激作出的反应往往是一个动作或一组动作，所以，这个特定区域往往是一组肌肉的收缩和舒张牵拉你的骨，使你产生动作，所以，这组肌肉我们称之为效应器。
两人一组，叙述缩手反射的过程，时间2分钟。
人能完成许多反射，具有许多反射弧，但它们有共同的结构模式：
传入神经 传出神经
感受器 神经中枢 效应器
2.你能利用反射弧的结构模式叙述膝跳反射完成的过程吗？时间2两钟，学生自己叙述。希沃课件推送膝跳反射的结构模式，对学生的掌握情况进行检测。根据数据，重点讲解错误多的地方。
3.我们在平常联系中经常见到简图，希沃检测反射弧的结构模式。根据学生答题结果反馈，进行讲解。
4.人手抓到烫馒头是先缩手还是先感觉到烫呢？
在缩手反射中，脊髓不仅行使了它反射的功能，它还行使第二功能：传导。它将这个信号沿着脊髓向上传给你的大脑，大脑的相应部位给了你烫这个感觉。因为传到脊髓的反射快于传到大脑的过程。所以，我们一般先有动作，才有感觉。
5.思考：给出反射的简图，请学生判断：
如果c处受损，小科无意中被碎玻璃扎破食指，会有什么反应？
如果d处受损，小科无意中被碎玻璃扎破食指，会有什么反应？
再次总结反射弧的结构，如果反射弧的神经中枢是脊髓，我们把这样的反射称为简单反射，如果神经中枢在大脑，我们称为复杂反射。
（四）反射的类型—简单反射和复杂反射
1.希沃小游戏：简单反射和发杂反射的区分。
2.希沃课件推送给学生学生总结简单反射和复杂反射的知识点。
3.吃梅止渴、谈梅止渴、望梅止渴的判断，讲解与语言文字有关的反射是最复杂的反射，也是人类特有的。
（五）知识小结
借助希沃的知识框架，学生完成总结归纳。
（六）检测
希沃的课堂检测
教师总结：大家利用所学知识，把每天的学习、运动、休息等时间合理安排，形成以时间为信号的条件反射，一旦形成条件反射，就养成了有规律的生活学习习惯！
板书
神经调节的基本方式
简单反射 完整
反射 反射弧
复杂反射