人教统编版必修 上册虞美人课堂教学ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册虞美人课堂教学ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了何时了，又东风，应犹在，知多少，不堪回首，朱颜改，几多愁，一江春水等内容，欢迎下载使用。

词在唐宋的发展历程分为四个时期
李煜（937—978），字重光，徐州（今属江苏）人，南唐后主，世称“李后主”。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。975年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押解到汴京，辱封“违命侯”，囚禁在一座小楼里，过着囚犯般的屈辱生活。相传978年七夕之夜，李煜在寓所命歌伎唱《虞美人》词。宋太宗知道后大怒，赐酒将李煜毒死。可以说《虞美人》是他的绝命词。古人吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王。”其词前期多写宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。后期多追忆往事，伤怀故国，词风沉郁苍凉。
林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。（《相见欢》）独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。（ 《浪淘沙令》 ）流水落花春去也，天上人间。（《浪淘沙令》）还似旧时游上苑，车如流水马如龙。（《忆江南》）千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。（《望江南》）剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。（《相见欢》）……
虞美人（李煜） 春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。    雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。
1.把握节奏：根据情感的需要来进行节奏的把握 2.找出韵脚：了、少、风、中/在、改、愁、流。（两句一换韵）3.读出感情：低沉凄哀
春花秋月何时了？1.了，完结。“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？ 明确：李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，无尽无休的“春花秋月”是对他的一种讽刺，乐景衬哀情，触景伤情，让他觉得厌烦，所以，奇语劈空而下，却又“问”在情理之中。
往事知多少2.“往事知多少”中的“往事”所具体指什么？明确：物质：锦衣玉食、后宫佳丽。 精神：欢乐、自由 、尊严、生存的安全感
小楼昨夜又东风3. “又”字表现了作者怎样的思想感情?明确：“东风”表示季节更替，“又”则说明时光飞逝，人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭！
故国不堪回首月明中4. 为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有何特殊涵义？明确：如“举杯邀明月，对影成三人。”（李白《月下独酌》 ）“海上生明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》）古人常借“月”表现怀念故乡、怀念亲人的主题。此处表达了词人思念故国的深深痛苦。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。5.这句中哪个字最能体现诗人的心情？明确： “改” 字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有国家的面貌、人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。
问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。6.本句使用了什么手法？有何妙处？明确：本句运用了设问、比喻、夸张的修辞手法，以实写虚，把无形的愁思赋在有形的流水上，把“暗恨”变为“汹涌澎湃”，把无形的愁思具体化，沉重的情感形象化，突出了词人愁思的广、长、多。
此词为作者绝笔，是一曲生命的哀歌，作者通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。全词语言明净、凝练、优美、清新，以问起，以答结，由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。（缪塞尔）
那些写愁的名句：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。——李清照《武陵春》白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ——崔颢《黄鹤楼》若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》