小学人教部编版早春呈水部张十八员外教学设计

这是一份小学人教部编版早春呈水部张十八员外教学设计，共3页。

1.通过同类诗歌对比，走近韩愈，体悟积极乐观的人生态度。
2.读准字音，读通诗句；通过对比，发现韩愈诗中意象“春”的特殊之处，以此走进诗人内心，继而领悟其对生活永远充满希望、饱含信心的人生哲学。
教学重难点：
通过同类诗歌对比，走近韩愈，体悟积极乐观的人生态度。
教学过程:
起:二月初惊见草芽
导人:(询问学生年龄:11岁)看到同学们，老师想到一个词:少年(板书)。少年时期是非常美好的一段时光，但是美好的时光是短暂的。随着时间的流逝，我们会走向青年、壮年、中年、老年阶段(课件出示)。
1.围绕“少年”创设问题情境。到了老年阶段，我们就走过了人生的大半生。此刻老师想跟同学们探讨一个问题:随着时间的流逝，当你走过大半生，那个时候你还会是一个少年吗?
可能你会疑惑，也可能你会有一点模糊的答案。接下来，我们就带着这个问题走进一首古诗，希望在课堂结束时，你能找到这个问题的答案。(出示古诗，引出作者韩愈。学生交流韩愈的资料。）
2.结合注释疏通诗题。
古诗词的题目包含着很多重要的信息，这首古诗的题目也有很多关键的信息一(引导学生关注季节早春)很多诗人都描写了盛春的景色，但是韩愈描写的却是早春的景色。这首诗是写给谁的呢?(引导学生关注“水部张十八员外”张籍，补充张籍和韩愈是师生关系。)最后还有一个字“呈”，“呈”是什么意思呢?(理解“呈”为恭敬地送上的意思，充满着感情。根据“呈”这个动作猜测韩愈和张籍哪个是老师，哪个是学生。由此说明韩愈尊重学生、师生平等的思想。)
3.逐句品读“小雨”“草色”。
请大家把这首诗自读三遍。找找这首诗写出了哪些早春的景物呢。(“小雨”“草色”)
(1)品读“天街小雨润如酥”。早春的雨有什么特点呢?(“润如酥”)我们可以借助朱自清的散文《春》来体会。(出示)
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
在朱自清的眼中，早春的雨像什么?如果不仔细观察，我们能看清楚这像牛毛、像花针、像细丝的雨吗?韩愈敏感地捕捉到了早春的雨。
小结:同学们，原来春天的小雨，不是夏雨滂沱，也不是秋雨萧瑟，而是如此细密、如酥油一般的。难怪诗人要感叹道:“天街小雨润如酥。”
(2)品读“草色遥看近却无”。回忆一下，我们在其他的古诗词中也读到过很多关于草的诗句--(出示《敕勒歌》《赋得古原草送别》)《敕勒歌》中的草是不是早春的草?《赋得古原草送别》中的草是早春的草吗?(通过对比，引导学生理解“草色”的特点。)
小结:看来，早春的小草有着自己独特的模样。它并不茂盛成燎原之势，而是远远看去有一些若有似无的颜色，近观时又仿佛什么也没有。这便是“草色遥看近却无”之景象。
4.品读“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”。
至此，我们已经找到了韩愈描写的早春景物，一种是小雨，一种是小草。还记得吗?在我们的课本中，有许多描写春天的古诗词，比如苏轼的《惠崇春江晚景》，比如杜甫的《绝句》，还比如朱熹的《春日》。(与学生一起背诵相应古诗)你看，这么多春天的古诗词，里面有许多充满生机的春天使者，比如呢喃的燕子、畅泳的鸳鸯、茂盛的竹子和桃花等等。很多人描写春天都会用到这些景物，但是韩愈描写的却是不起眼的早春景物，为什么呢?其实，韩愈已经把理由写到了最后两联诗中一-最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
(1)诗中的哪个词语告诉你，在韩愈心里，一年之中最美的时节就是早春?(“绝胜”)
(2)“绝胜”是什么意思?(远远胜过)在韩愈看来，早春远远胜过“烟柳满皇都”的盛春之景。对此，你想提出哪些问题?
预设:①韩愈为什么会关注到早春的景色?②韩愈为什么觉得早春才是一年中最美的时候?
二、承:将谓偷闲学少年
带着这些问题，我们一起来读读另外一首诗《早春呈水部张十八员外(其二)》，看是否能找到问题的答案。(出示，生齐读)
早春呈水部张十八员外(其二)
[唐]韩愈
莫道官忙身老大，
即无年少逐春心。
凭君先到江头看，
柳色如今深未深。
解决预设问题①:
(1)当年，韩愈写这首诗，其实是为了邀请张籍和他一起去春游。但是张籍找了各种理由拒绝了。从“其二”可以看出，张籍至少找了两个理由，哪两个理由呢?(“官忙”“身老大”)
韩愈究竟想对张籍说什么呢?(出示)两生分别饰演韩愈、张籍，其他学生读旁白。还原当时的情景。
冬去春来，冰河开冻，大地捎来了春的消息。
韩愈发现，天街小雨润如酥，草色遥看近却无，这才是一年中最美的春光啊!韩愈多么希望能跟张籍一起分享这最美的春光。
于是，他对张籍说:
张籍听了，无奈地说:
韩愈听了，摇摇头说:
(2)韩愈写这首诗的时候已经56岁了，而且韩愈当时也是做大官的，可见，和张籍一样，韩愈同样处于“官忙、身老大”的境地，可是他仍然邀请张籍与自己一道去赏春。由此，你觉得“官忙、身老大”的韩愈，有一颗怎样的心呢?(“少年心”)所以韩愈才能捕捉到早春的美。
三、转:每于寒尽觉春生
那么早春的景色和少年心之间有什么关系呢?解决预设问题②:韩愈为什么觉得早春才是一年中最美的时候?(出示，生填写，交流)
如果春天跟人一样，分为少年、壮年、老年。那么，早春就相当于春天的( )时期。
充满活力和希望的( )，是人生最美的时期；那么，在韩愈看来，相当于春天少年时期的( )，就是春天最美的时期。
总结:是的，早春就相当于少年时期，一切才刚刚开始，一切都充满希望。最是一年春好处，赞美的不仅仅是早春，更是少年、希望和活力。
四、合:万里归来颜愈少
同学们，至此我们已经明白了，虽然韩愈已然步入人生的老年时段，但他始终保持着一颗鲜活的、对美充满了敏感觉知的少年心。那么，韩愈的这颗“少年心”对他来说，究竟意味着什么呢?我们一起来看这样一段资料，简要回顾韩愈的一生。(出示韩愈生平。生默读。)
(师根据韩愈的经历提问:在遇到困难、挫折时，韩愈是如何做的?为什么要这么做?)
小结:面对坎坷、艰辛，韩愈始终有一颗坚强、不屈的心。一切看似没了希望，在韩愈眼中却是希望的开始。所以，当大家都赞美盛春之景时，韩愈却觉得充满希望的早春才是最美的。让我们伴随着音乐，走进韩愈的这颗少年心(师播放音乐，生再读全诗。)
“最是一年春好处”，在韩愈看来，不仅是早春的景色，还是永远不屈服的少年心。于是，当张籍拒绝了韩愈的邀请，韩愈是这样对他说的——(引读:莫道官忙身老大，即无年少逐春心。凭君先到江头看，柳色如今深未深。)其实，韩愈更想对张籍说的是这样一句话——(出示:愿君走过半生，归来仍是少年。)韩愈更想对在座的老师和同学说——(引读:愿君走过半生，归来仍是少年。
这首诗我们到此就学完了，还记得我们刚开始上课时的那个问题吗?当你走过大半生，那个时候你还会是一个少年吗?(师生交流)
总结:同学们，我们的身体会随着时光的流逝而老去，但我们的心境却可以永远年轻。唯有保持一颗鲜活的少年心，我们才能够始终活在希望里、活在光明里。让我们此刻一起来听一首特殊的“少年之歌”吧。为什么说这是一首“特殊”的“少年之歌”呢?因为唱这首歌的“少年们”平均年龄已经74岁了。(播放清华大学上海校友会合唱《少年》视频)
愿君走过半生，归来仍是少年!