中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)心理健康与职业生涯第12课 终身学习 持续发展教案设计

这是一份中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)心理健康与职业生涯第12课 终身学习 持续发展教案设计，共2页。

1.树立终身学习的意识,提高终身学习的能力
这既是本课的教学重点,又是本课的教学难点。
之所以成为教学重点,主要基于以下考虑。第一,终身学习是时代发展的客观要求。在经济社会迅速发展、科学技术日新月异、知识总量燥炸式增长的时代,终身学习能力比以往任何时候都更为重要。只有主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野,才能跟上时代发展的步伐。第二,终身学习是个人发展的重要基石。当今时代,终身学习是丰富知识储备、克服本领恐慌的有效方式。不断掌握新的知识、练就过硬本领,可以提高个人未来职业生涯的竞争力,寻找更多发展可能性。第三,基于课程标准的内容要求和学科核心素养的培百要求。课程标准的内容要求包括“了解社会发展对学习提出的新要求”“树立终身学习意识”。提高终身学习能力,有助于学生学会有效学习,提高适应社会发展变化的能力,在社会实践中不断增长才干,达成职业精神和健全人格等核心素养的培育要求。
之所以成为教学难点,主要基于以下考虑。第一,部分学生缺乏自主学习能力。要做到终身学习,就要养成自主学习的习惯。有的学生习惯在老师监督和指导下进行学习,一旦离开学校环境,就有所松懈,不懂得如何学习,也不愿意去学习;有的学生学习态度不端正、学习习惯不好、学习动机欠缺,主动学习的积极性较低。因此,对于部分学生来说,树立终身学习的意识,培养终身学习的能力是有难度的。第二,终身学习是持续一生的学习过程。终身学习不仅局限于课本知识的学习,还需要学生自己不断地将学到的知识应用到实践中,在实际生活、工作中检验和促进学习。这个长期持续的过程更需要学生本人主动践行,对部分学生来说是有很大挑战的。
2.提升信息素养
这是本课的教学重点。
之所以成为教学重点,主要基于以下考虑。第一,提升信息素养有助于提高数字化学习能力。
在数字化时代,网络技术降低了知识共享的成本,打破了学习的时空限制,为个体成长和发展提供了更加广阔的平台,让人人皆学、处处能学、时时可学成为现实。为了把握数字化时代的大好学习时机,更好地满足学生个性化学习需求,实现终身学习,需要引导学生学会有效利用互联网、大数据等信息技术,提升信息素养。第二,提升信息素养有助于提高解决实际问题的能力。在日常生活中,学生可能会碰到各种各样的问题,凭借学生本人现有的知识或经验可能无法完全解决,引导学生提升信息素养,懂得获取信息并进一步整合信息,有助于学生及时作出正确决策,解决学习、生活中的各种实际问题。第三,基于课程标准的内容要求和学科核心素养的培育要求。课程标准的内容要求包括“提高数字化学习能力,提升信息素养”。在获取信息、甄别信息和利用信息解决问题的过程中,有利于培养学生的理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神,达成职业精神等核心素养的培育要求。
教学重难点的突破,需要注意以下两点。
(1)通过讲授法、案例法和活动体验法等,引导学生了解终身学习的背景、价值和路径,掌握数
字化学习能力和信息素养的内涵和提升策略,树立终身学习的意识。
(2)通过讨论法、演示法和小组合作法等,引导学生将所学知识应用到实践中,不断提高终身学习和数字化学习的能力,提升信息素养。