人教部编版八年级下册桃花源记教案配套课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册桃花源记教案配套课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，写作背景，发现桃花源，思考探究，进入桃花源，做客桃花源，离开桃花源，再寻桃花源，整体感知，问题探究等内容，欢迎下载使用。
1、朗读课文，积累常用的文言词语及句式。 2、了解陶渊明，并体会作者通过描写“世外桃源”所表达的感情。 3、把握文章的叙事线索、主要内容等写作特色，并能学以致用。
陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。四十一岁再出为彭泽令，但因“不为五斗米折腰”，八十多天便弃职而去从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人。
东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。当时陶渊明已归隐多年,对于战乱造成的苦难,有着深切的感受,但他深知无法改变现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造了一个与污浊的黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的社会理想。
记：一种文体，指记叙事物的文章。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情、托物言志。本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。
豁然( ) 俨然( ) 怡然( )阡陌( ) 邑人( ) 间隔( )垂髫( ) 语云( ) 平旷( )缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( )刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( )
晋太元中，武陵人捕鱼为 业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 ，夹岸 数百步，中无杂树，芳 草 鲜美，落英 缤纷。渔人甚异 之，复前行，欲 穷其林。
惊异，诧异。“对……感到惊异。”
落花。一说，初开的花。
东晋太元年间，（有个）武陵人以捕鱼为生。（有一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树。芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，又继续往前走，想走到那片林子的尽头。
1、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？有什么作用？
2、其中描绘桃花林中草美花繁的语句
夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。
芳草鲜美 落英缤纷
桃花林的花繁多而美丽，景色奇异，为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫。
林尽 水源，便得一山，山有小口，仿佛 若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。豁然：开阔敞亮的样子。开朗：开阔，敞亮。
隐隐约约，形容看不真切
桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有点光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
土地平旷，屋舍俨然， 有良田、美池、桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉 如外人。黄发 垂髫， 并 怡然自乐。
土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地，美丽的池沼、桑树、竹子之类。田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音都可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。
1、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？
2、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
还（huán）：返回。
绝境：与人世隔绝的地方。
无论：不要说，更不必说。
间隔：隔绝，不通音讯。
那里的人看见了渔人，于是感到非常惊讶，问渔人从哪里来。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村中的人听说来了这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向桃花源中人详细地说出，（他们）都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人告诉渔人说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
1、桃花源中的人是怎样热情好客的？
便要还家，设酒杀鸡作食。
余人各复延至其家，皆出酒食。
2、桃花源人为什么来到这个地方?
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
3、 渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 
为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 
4、为什么此中人语云：“不足为外人道也”
也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 
因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
渔人出来以后，找到他的船，就顺着先前的路(回去)，处处都做记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?
作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然 规 往。未 果，寻病终。后遂无问津 者。
询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高兴地计划前往。（但）没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求桃花源了。
1、本文的线索是什么？
渔人的行踪2、本文根据渔人的行踪，分别安排了哪些情节？发现桃花源——进入桃花源——做客桃花源——离开桃花源——再寻桃花源
1、作者借桃花源表达了怎样的社会理想？
作者虚构了一个与黑暗社会相对立的世外桃源，寄托了自己追求没有剥削压迫，没有战乱、安宁和乐，自由平等，丰衣足食的社会理想。
2、桃花源哪些地方吸引人？
自然环境优美 社会安定和谐 百姓生活和乐
3、我们应当怎样看待这样的理想？
这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。
4、结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？ （表达作者什么感情）
对美好生活的向往，反映了人们反对剥削压迫、反对战乱、追求和平生活的强烈愿望。
本文以渔人进出桃花源行踪为线索，描绘了一个没有剥削，没有压迫，安宁和乐，自由平等，丰衣足食的理想社会，寄托了作者的社会理想，表达了作者对黑暗现实的不满，对美好生活的向往，反映了人们反对剥削压迫、反对战乱、追求和平生活的强烈愿望。
比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。
1.形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮； 2.形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗； 3.比喻突然明白了一个道理。
鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。
怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。
无人问津：没有人探求。
与世隔绝：和世俗隔绝。
假设桃花源确实存在，今天的桃花源会是怎样一幅景象？
没有战争，没有霸权主义，也没有恐怖主义；世界和平，全世界人民都可以随意交往，世界成为真正的“地球村”；人们可以按需就业，按需分配，充分地享受工作和生活中的快乐；人类高度文明，没有污染，没有暴力，没有欺诈；自然界十分和谐，地球上的一切生物都友好相处，生活在山青水秀、繁花似锦的环境里；现代化的城市遍布全球，人们从繁重的劳动中解放出来……
1.便要还家，设酒杀鸡作食
2.古今异义：（1）芳草鲜美 古义： 今义： （2）阡陌交通 古义： 今义：各种运输和邮电业的总称。]