人教部编版八年级下册9 桃花源记课文配套课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册9 桃花源记课文配套课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了世外桃源，初读课文读准，再读课文明意，疏通文意强调重点，特殊句式，古今异义，探究课文，资料补充，关于主题，附加重点句小测等内容，欢迎下载使用。

记：一种文体，指记叙事物的文章。
记：主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情、托物言志。
从课文题目中，你能联想到一个什么成语？
作者简介：陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大田园诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生，别号五柳先生）。他所作的诗文，多描写自然景色及其在农村的生活情景，表现优美的田园风光，开创了田园诗体，被称为田园诗人。
明确要求：读准字音、读清句读。
豁（ ）然开朗 屋舍（ ）俨（ ）然 阡（ ）陌（ ）平旷( ) 垂髫（ ） 便要（ ）还家 邑（ ）人 间（ ）隔 此中人语（ ）云 诣（ ）太守 刘子骥（ ）
形式：2人合作活动：每人一句，交替翻译。研讨解决并把不明白的语句记下来。要求：借助文下注释，标出重点词句
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 　　
落花 繁多的样子
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。 初极狭，才 通人，复行数十步，豁然 开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫， 并 怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子 邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。
既出， 得其船，便扶 向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。 寻病终。后遂无问津者。
译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，新鲜美好，落花缤纷。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想走到那个林子的尽头。
译文：桃林在溪水发源的地方就到头了，紧接着就看见一座山，山上有个小洞口，洞里隐约似有光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。
译文：（这里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子这类。田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，跟桃源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。
译文：（那里的人）看见了渔人，于是感到非常惊讶，问他从哪里来。（渔人）详尽地回答这些问题。（有人）就邀请渔人到自己家里去，摆了酒又杀鸡做饭（来款待他）。村子里的人听说来了这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时候的战乱，带领妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再从这儿出去，于是和桃花源以外的人隔绝了。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。
这个渔人一一向他们详细地说出了自己听到的事，（听罢）他们都感叹惋惜起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，告辞离去。这里的人告诉渔人说：“（这里的事）不值得对外面的人说啊。” 
译文：（渔人）出来以后，找到了他的船，就沿着旧路回去，处处都作了标记。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前做的标记，竟迷失了方向，再也找不到（通往桃源）的路了。 南阳刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。没有实现，不久病死了。后来就再也没有探求（桃花源）的人了。
  省略句 1（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。    2 此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停数日，辞去。 判断句 南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断）
芳草鲜美 仿佛若有光阡陌交通率妻子邑人来此绝境无论魏晋遂与外人间隔说如此不足为外人道也
古义： 今义：
新鲜美好隐隐约约交错相通妻子和儿女与世隔绝的地方更不必说隔绝像这样不值得，不必
味道鲜美好像运输事业男子的配偶没有出路的境地表示条件的关联词距离这样不充足
便舍船，从口入（ ）屋舍俨然（ ）
寻向所志（ ）寻病终（ ）
复前行，欲穷其林（ ）既出，得其船（ ）
武陵人捕鱼为业（ ）不足为外人道也（ ）
①渔人甚异之②有良田美池桑竹之属③具答之④南阳刘子骥，高尚士也，闻之
代词，指见到的景象指示代词，这代指桃花源人问的问题代渔人去过桃花源这件事
豁然开朗世外桃源无人问津鸡犬相闻黄发垂髫落英缤纷
比喻突然领悟了一个道理。
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。
坠落的花瓣杂乱繁多地散在地上。
鸡和狗的叫声都可以相互听见。指人烟稠密。
课文中的桃花源是一个什么样的地方呢
1、是一个美丽的地方，桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。
2、是一个幸福的地方—— 黄发垂髻:怡然自乐(和平安定、丰衣足食) 男女:往来种作(没有战乱,安居乐业) 渔人(侧面烘托):杀鸡作食,皆出洒食(民主平等,民风淳朴)
3、是一个神秘的地方—— 桃林神秘：夹岸数百步,中无杂树。 山洞神秘：仿佛若有光,形状奇特。 林中人神秘：乃不知有汉,无论魏晋。 结局神秘：不复得路,探访未果。
桃花源是个环境优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会
3. 讨论：读《桃花源记》你觉得作者是在积极追求美好的生活呢还是在消极逃避现实呢？
1. 讨论:桃花源真的存在吗？（扣文本）
2. 结合当时的社会背景，思考作者为什么把桃花源写的那么美丽？
由文及人，探讨作者的处世态度 探讨文章的社会意义
思考一下，下面的句子说明了什么？
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……
……寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
陶渊明生活在东晋末期，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 本文是他57岁时所写的《桃花源诗》前面的小序。当时作者已隐居16年之久，对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。
本文以武陵渔人进出桃花源为线索，虚构了一个宁静祥和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对和平生活的向往和对黑暗现实的不满。
我们应当怎样看待这样的社会理想？
这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。
作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。
在阶级社会中只能是一种空想，不可能实现。
花草遍地，鲜嫩而美丽，落花缤纷。
一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处处可以听到。
1 ．芳草鲜美，落英缤纷。
2 ．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3 ．阡陌交通，鸡犬相闻。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方
(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(至于)魏、晋两朝就更不用说了。
村里人嘱咐他说：“(这里)不值得对外边的人说啊！”
4 ．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
5 ．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
6 ．此中人语云：“不足为外人道也。”
就顺着来时的路划回去，处处都作了记号。
没有实现，不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。
渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（听罢）他们都感叹起来。
7 ．便扶向路，处处志之。
8 ．未果，寻病终。后遂无问津者。
9 ．此人一一为具言所闻，皆叹惋。