人教部编版四年级上册口语交际:我们与环境练习题
展开大家好,今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第一单元 《口语交际:我们与环境 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正!
本课是新部编版小学语文四级上册第一单元 《口语交际:我们与环境 》。本次口语交际的主题是“我们与环境”,旨在引导学生留意身边的环境问题,围绕话题,倾听同伴的发言,积极表达自己的看法,树立环保意识。 教材第一部分先创设了人与自然亲密接触的种种情境,唤醒学生的美好体验。接着用四幅图片形象直观地展现了人类破坏环境的行为——乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气、滥砍滥伐。与美好体验形成强烈对比,有助于学生联系白己的生活经历,打开思路,激发他们的交流欲望。 教材第二部分提供了两个话题。一个是从“发现问题”的角度,引导学生关注身边的环境问题,另一个是从“解决问题”的角度,引导学生提出保护环境的建议。教材还通过两个“泡泡”启发学生如何从身边的小事做起,保护环境。
教材第三部分引导学生将讨论、评选出的保护环境的做法,印成《保护环境小建议十条》,张贴在布告栏里。一方面,让本次口语交际的讨论有一个显性的书面成果,增强学生学习成就感;另一方面能让更多的人关注并参与到环境保护中来,让本次口语交际更具现实意义。 教材通过小贴士的形式,围绕“是否与话题有关”分别从听与说两个角度提出本次口语交际的要求。“围绕话题发表看法,不跑题”是从说的角度提的,围绕话题发表看法,才能保证听、说双方交际活动的流畅。“判断别人的发言是否与话题相关”是从听的角度提的,这个要求旨在引导学生在口语交际的过程中,认真倾听别人的发言,并能积极地思考辨析。
孩子们已经有四年的学习经历,经过这一单元四篇关于人自然的文章的学习,学生的环保意识有了一定的增强,这对进行以环保为主题的口语交际打下了一定的基础。但由于学生的语言表达能力有限,让他们通过观察说出垃圾的来源应该说问题不大,但要让他们说清楚如何处理垃圾却并不容易,因此结合学生想象力丰富、形象思维能力较强的特点,要引导他们图文结合,使学生在形象的生活环境中认识周围事物,与实际生活相联系,让学生在情境中实现说与听的共同发展。
1.观察课本插图,认识我们的环境问题。2.围绕话题发表看法,判断出他人的发言时否切题。3.激发学生的表达欲望,分享自己的感受和体会。4.通过交流学习,能进一步提高学生环保意识。。
【教学重点】:了解环境对人的重要性,清楚、准确地表达出自己对环境问题的看法。
【教学难点】: 能针对环境问题提出确切的解决办法。
新课标要求:学生是学习和发展的主体;1.创设情境法:《语文课程与标准》中明确指出:口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行,不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始,我引入了学生喜爱的动画片的形象,迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2.示范引领法:教学中,教师出示范例,从中引导学生感悟口语表达的方法,要给学生的语言搭梯子。3.以评促说法、以导助说法:通示评价引导,与学生双向互动引导学生掌握说的技巧,增强说的自信。
(一)、图片激趣,导入课题同学们,我们观山,看海,听雨,赏花……和大自然亲密接触,这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是,只要大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。我看到这样一则新闻:校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干,绿叶则是废旧的暖壶壶壳,这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉记者:整个树干使用的一次性筷子就达十万支,这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树,也仅能制成这样的筷子6000—8000双,他们这棵树虽然只有一米九,但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。师:同学们,听完这则新闻,能否用一两句话说说你的想法? 师:我们与环境密不可分。(板书:我们与环境)【设计意图:通过新闻讲述激发学生的学习兴趣,自然引出环保话题,并为下面的环节蓄势。】
(二)、初设情境,共同探讨1.说一说。a.情境一:你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。b.情境二:学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎样去劝阻他?师:谁来说一说。生:有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫磺熏,熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛光。生:让我们少用一次性筷子,出外就餐时尽量自备筷子,或者重复使用自己用过的一次性筷子。2.我们身边存在哪些环境问题?a.小组内交流。b.每组请代表在全班交流。生:工厂里生产过程排出的废水直接排到河里;生:人们乱砍乱伐破坏生态环境;生:工厂里排出的废气污染大气;生:人们的生活垃圾。
3.为了保护环境,我们可以做些什么?生:如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。生:最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”。师:同学们的做法很好。【设计意图:教师为学生提供一定的资料,既是降低本情境的难度,也是为了提醒学生劝说前的准备是必不可少的。】
(三)、动手实践,从我做起。1.师引入:爱护环境不仅要认识到,更要会动手做。那么,我们能不能把刚才交流的内容进行梳理,选出十项保护环境简单易行的做法,制作成“保护环境小建议十条”呢?2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设:保护环境小建议十条(0、11)(1)看见垃圾,主动捡起丢在垃圾桶内,不乱扔垃圾。(2)要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。(3)如果教室里没有人在或只有几个人的话,要把电灯关上。
(4)使用无磷洗涤用品,少用一次性餐具和塑料袋,不烧散煤,拒绝食用野生动物。(5)随身携带环保袋,多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化,少使用一次性碗筷。(6)在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶,最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种,这样做一方面可以增加收入,节约能源,另一方面可以增加收入,节约能源的观念,只有这样,我们的校园才能更加整洁。(7)要多植树造林,不砍伐树木。不践踏草坪。(8)不随地吐痰,不乱扔纸屑果皮。(9)少开车,多骑车。(10)爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封,然后拿到垃圾场,让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中,因为这样会污染河水。
(四)、全班汇报,点评鼓励1.在小组发表意见的基础上,各小组将意见综合起来,由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。2.学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。【设计意图:这一环节的指导思想就是全员参与。要让每一个学生都有开口的机会,同时又增加挑战意识,调动学生的参与热情。】
(五)、总结全文,延伸拓展 在我们的日常生活中,有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事,会影响我们的生活,甚至可以结束地球的生命。地球是你的,也是我的,让我们从现在开始,拉起我们的手,张开我们的口,检点自己,劝诫他人,共同捍卫我们的家园。(板书:保护环境,人人有责)
根据四年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。
《 口语交际:我们与环境》板书 保护环境 人人有责
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的课堂教学更高效,更精彩。
在口语交际进程中,学生能够积极参与到交流之中,对身边的环境问题进行客观公正的评价,并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。 不足之处:学生之间存在个体差异,因此有少数学生当众发表自己的见解时,态度还不够自然大方。 在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。(一)、实践交际活动1.案例分析我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。上大学的哥哥姐姐们回来,他们就上门宣传,告诉村民们这样做会污染生活用水,因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素,直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中,污染水资源。上述案例存在的环境问题是:_______________________________________________________________________________采取的措施是:______________________________________________________________________________
2.我发现的环境问题A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑,我们学生会多次抓到他们,他们就是屡教不改。B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻,时间长了,生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是:同学发现的环境问题是:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我给予的建议是:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)、收集交际建议1.我们出去购物的时候,尽量不用一次性的塑料袋,要___________________________________________________,这样既环保又省钱。2.汽车排放的废气污染空气,所以人们上下班尽量坐____________________________________________________________________。(三)、听读短文《我爱乡村的傍晚》,完成练习。1.作者是按照从__________到__________的顺序观察乡村的傍晚的。2.近处,作者看到了( )A.金黄的稻田和丝瓜架。B.金黄的稻田、丝瓜架和碧绿的西瓜地。C.丝瓜架和碧绿的西瓜地。
【参考答案】(一)、1.村民们将含有有害化学元素的废旧电池直接扔到村边的水塘里,污染了水资源。 大学生哥哥姐姐们积极宣传,告诉村民们这样做的危害。2.示例:A.学生会的同学要加强监管力度,抓到乱扔果皮纸屑的同学要及时通报批评,还要向他们的班主任反映情况。B.向市领导反映情况,建议毒性很大的工厂改换位置,不要建在居民区附近。3.示例:夏天离开教室时,总有人忘记关电风扇,浪费了电。每天派一个同学值日,责任到人,这样就不会出现这种情况了。 (二)、1.使用布袋 2.公共汽车(三)、1.远 近 2.B
2023-2024年部编小学语文四年级上册第一单元 《口语交际:我们与环境》知识点汇总
知识点:一、说一说:1、情境一:你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。 情境二:学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫磺熏,熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛光。2.我们身边存在哪些环境问题?3.为了保护环境,我们可以做些什么?如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”。
二、必须做到:①不要到处乱丢垃圾,要把它们丢进果皮箱里,如果附近没有果皮箱,也不要乱扔,你可以在身边带一个小垃圾袋,用它来盛放垃圾,再一起丢进果皮箱。②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类,你要积极参与对垃圾进行分类。③不要浪费,你应拒绝过度包装的商品,双面使用纸张,并且买你必需的东西,因为在你买不必要的商品时,不仅浪费了钱,还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起,从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。④积极使用可再利用物品。如:你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们;把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生,你应提醒他(她),说服他(她)不要再这样做。⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物,并提醒他人也不要这样做。
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