高一上学期初高衔接素养检测试题 开学第一课课件

这是一份高一上学期初高衔接素养检测试题 开学第一课课件，共60页。

分析问题(论题、论点)
提出问题(论题、论点)
1.信息类（论述类）两遍阅读：快速通读，获取信息
理清文章结构，搞清基本段落层次，为下一步的工作做好铺垫。
帮助理解文意，把握作者的观点态度。
明确信息区间，便于寻找信息所在的位置。
两遍阅读--圈点、分析、判断，准确获取信息
不管哪种形式的文章，通读全文是解答问题的前提，对论述类文本而言，通读就是要把握文章说的是什么事；讲的是什么理；文章涉及什么人、什么观点。阅读时可采用逐段“圈点法”。
第二遍：通读---圈点观点材料，落实结构层次。
本文说明或论述的对象是什么？本文有哪些分论点？
本文用了哪些论证手法。
每一段的主要信息是什么？
注：圈点时，除圈画出论点、论据外，还要特别关注指示代词、关联词语、副词（“凡是”“全”等）、表次序的词语；除此之外还要高度关注文本的高频词、概念词。养成围绕高频词、概念词梳理文本结构，理清文脉的习惯。
阅读文本时，可提出下面问题
1．先看文章标题或出处，快速弄清文本主要论述了什么.2．再标各段落中心句，概括出段落层次的含意，快速把握文本基本的论述结构(尤其注意文中反复强调的词语，这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。有条件的顺便理出本段中句子与句子之间的关系。）
①注意区分各种复句的关系，如注意区分因果、假设、条件、目的、递进、并列、转折、承接、解说等句间关系；②注意体会总起句、过渡句、总括句等句子与其他句子的关系。
3. 读完全文，根据前两步落实论点、论据和论证的关系，分析段落间的相互关系，梳理出作者的行文思路，形成全文的行文结构图。也可根据第2题四个选项对于文章论证关系的分析，进一步矫正所画结构图的相关要素。
①从文本整体上把握文章结构，如总分结构、递进结构等；②从局部把握分析段落内部、段落之间的关系。
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）材料： (摘自李晓禺《电子媒介时代现实主义文学创作新变》)考查点：筛选信息、分析理解、逻辑推理与判断、论证方法、论证思路1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是3.下列选项，不能作为论据来支撑文本第⑤段的观点的一项是（3分）4.根据文本内容，填写以下信息。(4分)文本中第③段运用了____________的论证方法，证明了 ____这一观点。（4分）5．同学们在梳理文本的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。(6分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。 ①近年来，文学界有两个特别值得注意的现象：一是与电子媒介相关的新概念不断涌现如二次元、赛博格、赛博空间等；二是“旧问题"热度不减，比如关于“聚焦现实主义”“重返现实主义”“寻觅现实主义文学的路标”的持续讨论。有时这两个问题是以相互纠缠甚至是二合一的面目出现，比如“心理现实主义”“现实主义夏数”“无边的现实主义”“数字文学”“超文本说”“AI写作”等概念。新概念不断涌现意味着世界本身已经发生了重太变革，或者说，这是文学工作者力图把握当下与未来的积极探索。（2A）同时要指出的是，新概念的提出并不意味着旧问题已真正解决，有时恰恰是对一此旧问题的再勘探，关于现实主义的讨论即是如此。（1A） ②目前、关于现实主义文学的讨论中，重要论题已逐渐从现实主义方法、姿态、流派等层面逐步递进到何谓“现实”、现实主义与认识论、现实主义文体修辞学、现实主义文体哲学等层面。但是现实主义哲学与现实主义美学的区别还没有完全厘清。(1B)在电子媒介时代，时间可以“倒流”、空间可以“重组”、世界可以“虚拟”,现实主义问题变得更为复杂：特别是现实主义一定程度上存在被“窄化”“污名化”和“弱化”的现象，对现实主义问题“旧事重提”就显得尤为重要。如何面对“新概念”与“旧问题”,还需要从电子媒介时代的“现实”出发。
③现实主义问题的中心是“现实”。牛实我们所能认识的世界现穷.主要是依靠人类知识、文化传统所建构起来的世界模型。显微镜和望远镜发明以前，人类对于世界的认识与之后的认识相差万里，牛顿经典物理学所建构的世界模型与爱因斯坦相对论所建构的世界模型完全不同。如果说工业革命时代的飞机、轮船等“跨越”了千山万水，那么后工业时代的电子媒介则“抹平”了千山万水，前所未有地改变了我们业已形成的世界认知图景。这些人类文化成果不仅重塑了世界模式，也在改变着我们自身。（2B） ④面对现实主义，过往很多争论不了了之的原因之一就在于，在今天这样区域发展不平衡、多元文化交织的世界，我们所面对的现实不一样，理解的现实不一样，对不同的艺术创作手法、形式就有了不同的判断和理解。如果我们抛开本质主义的认知方式，从人类文学艺术的历史发展历程来看，从再现走向表现也是文学发展的基本趋势，所谓“镜”与“灯”的比喻是也。（1C）电子媒介时代，这一问题就变得更加复杂，何谓现实主义的阐释和辩论也成为当下重要热点问题。
⑤有研究成果表明，文字这种纯粹文化的产物，不仅带来大脑结构的变化，也带来了器官性质的变化，进而带来人类认知、动机、性格、情感等一系列思维或心智方面的变化：今天，电子技术的发展让人类身体实现越来越多的“不可能”:假肢假牙、心脏起搏器、3D打印器官，甚至人的大脑可以与电子设备连接，完成信息交互。从传统现实观来看，网络是“虚拟世界”;但从个体感受来看，在感官与情感体验上又是“真实的”。在这种“现实”里，我们看到的是信息还是世界?特别是不少年轻人的日常购物、学习、工作都已经大规模迁移至网络世界，这一现实已成为我们时时面对的问题。这些高科技媒介不仅在改变着世界和人类的生命体验和情感表达方式，而且正在成为世界图景的重要组成部分。(3)在更为繁复的现实面前，经典现实主义的思维方式和艺术手段显然无法有效表述当下现实的复杂性。文学工作者要敢于直面新现实，书写断现实。（2C）
⑥法国学者罗杰·加洛蒂曾言，用教条主义的尺度一贯地抛弃一切不是表现“现实”的东西，是在缩小现实主义。就像厨师面对面粉一样，处理的方法有很多种，无论是包子、馒头，还是刀削面、牛肉面，还是蛋糕、甜点，我们的口味偏好也许有所不同，但都不能否认面食这一基本事实。对于厨师来说，其中不仅有“技艺”的问题，更包含有厨师的情感、想象和探求新品种的渴望等各种因素。对于食客来说，口味是一件各有偏好的事情，有些味蕾需求是长久的，有些则是因具体的处境不同而产生暂时性需求。文学的价值是由人的需要夫定的，或者说只有文学的某些要素、成分；短期或长久地满足了人的需要，它才是有价值的。（1D）随新现象、新问题而来的是新思维、新需求，无论是文学生产与形式，还是文学传播与接受，电子媒介都在悄悄地影响、改变着文学活动的各个环节。但这里还是有一个本与末的问题。 ⑦电子媒介时代，新现象与新概念不断出现，文学创作与评论异常繁荣，但迈向“文学高峰”还有很长的路要走。在这种背景下，重申现实主义与文学的总体性就显得尤为重要。当下的“总体性”就是要在深刻把握人类历史发展规律和中华民族伟大复兴历史进程的前提下，在古今中外文学、文明融通的基础上，讲好中国故事。（2D）这需要文学工作者树立正确的大历史观、大时代观，以高度的贡任感、使命感承担时代使命，聆听时代声音，勇于回答时代课题。 (摘自李晓禺《电子媒介时代现实主义文学创作新变》)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A随着世界的不断变革，旧问题还没有解决，新概念已经涌现、但两者之间并不矛盾，新概念的提出有时是对旧问题的再勘探。B.在现实主义文学的讨论中，现实主义哲学与现实主义美学还没能完全区分开来。C.从人类文学艺术的历史发展历程看，文学发展的基本趋势，即是从如同“灯”的再现走向如同“镜”的表现。D.文学要有价值，得在文学的某些要素、成分中，短期或长久地满足人的需要。
2.根据原文内容，下列说法不王确的一项是(3分)A.文学界出现了“与电子媒介相关的新概念”与“旧问题”未解决的现象，这需要文学工作者能从当下出发，积极探索。B.我们所认识的现实世界正在悄然改变，电子媒介改变了我们已经形成的世界认知图景，这些人类文化成果重塑了世界模式。C.当下的“现实”纷繁复杂，人类能体验到来自“虚拟世界”的信息，高科技发展已不再是经典现实主义所能表述得了的，文学工作者应敢于突破思维的局限，做有效的表述。D.文学工作者在古今中外文学、文明融通的基础上，讲好了中国故事，从而迈向 “文学高峰”。
3.下列选项中，不能作为论据来支撑文本第⑤段的观点的一项是(3分)A.人们的交往方式由以往的书信、拜访转向为QQ群、微信朋友圈等。B.借助《红楼梦》影视作品，能帮助读者理解原著的人物关系、情节内容等。C.阅读文学作品时应注重文学修辞。D.大连京剧院演员任思媛抖音直播《甘露寺》,网友打赏鼓励“国粹代代传”。
C 第5段的观点是高科技电子媒介融入人们的生活和文学创作。C属于传统经典的鉴赏方法。
4.根据文本内容，填写以下信息。(4分)文本中第③段运用了____________的论证方法，证明了 ____这一观点。（表述意思正确即可给分。①处给1分，②处给3分）
电子媒介改变了现实主义的世界认知图景
5.同学们在梳理文本的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。(6分)A.①/②③/④⑤⑥/⑦ B.①/②③④⑤/⑥⑦
A项更合理。文本①段摆出了文学界的两个特别的现象，提醒文学工作者须积极探索，引出话题。②③段分析了电子媒介对现实主义的影响，不仅重塑了世界的模式，也改变了人类对世界的认知图景。④⑤⑥段接着分析在电子媒介影响下现实主义文学创作的转变。⑦段总结电子媒介时代文学工作者的任务。A项正好体现了这一写作思路。
（本题共4分，选A项给2分，解析4分，意思对即可给分。如果选择B项，没有作出解说不给分，能合理解说，最高可给4分。）
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。 上尉同志 杨朔 一九五O年底，在朝鲜战场上，有一回我趁交通方便，当夜要坐摩托车到前方去，①那些战斗的日子呀，人像骑在闪电上似的，一贬眼生活就变了，过的连日子都忘记是几时。横竖那天是个坏天，阴沉沉的，我坐在屋里从破门上的纸窟座里一望，半空零零碎碎地飘着雪花。今晚一走又要一宿，我怕精神不够，拖过棉大衣盖到身上，想睡一唾。通讯员拉开格扇门，探进上半身说：“有人来看你呢。”说完就往旁边一闪，身后现出个怪英挺的朝鲜军官，立在稻草房檐底下。 那军官有二十六七岁，高身量，细腰，穿着笔挺的绿哔叽军装，外罩一件深黄色的呢大衣。从肩章上，我看出他是个上尉。可怎么胳肢窝底下还抉着只黄母鸡?我连忙爬起来让他进屋。②那军官扣拍身上沾的雪花，脱工了短荫皮靴，一进门，客客气气地跪着坐在席子上，开口用中国话说： “同志，你辛苦了!我叫朴汉永，是朝鲜人民军xx师的，上回打大邱挂了花，在本地养伤。”说着偏过头去，指指后颈上一个茶碗口大的疤，继续说道：“敌人来的时候，我跟老百姓撤到山上去，现时才养好伤。你为我们可辛苦透啦!我们朝鲜人民看见志愿军，从心眼里觉得亲，今天特意弄了只鸡，托我送来，实在拿不出手，多少总是一点心意。”
他把鸡往炕上一放，那只鸡想跑，可是腿绑住了，一下子掉倒，拼命扑着翅膀，搅起好大的灰尘。凡是到过朝鲜战场的人，见过美军洗劫的手段，就会明白这只鸡不定费过它主人多少心机，经过多少危险，才能逃开敌人的嘴，侥幸活到今天。这是怎样珍贵的东西啊!它主人却要送给我。但我不能要。既不忍心，也是志愿军的纪律。 我说明我的意思。朴汉永急得连连指着心说：“这是人家的心意呀!你怎么能不要呢?”③我强调纪律。 朴汉永忘记这是和我初次碰面，红着脸争辩起来说：“我懂，我懂，不过这是在朝鲜哪。人家都说志愿军什么都好，就是不通人情。你看，一年就一个除夕，人家给你送礼……” 我愣了一下问道：“今天是除夕么?” 他说：“可不是。中国的旧历年，朝鲜也过。端阳、八月节也是一样。要不送礼做什么?你得尊重当地的风土人情，这叫，这叫……”他一时说不清了，拿出笔写了几个朝鲜字：“风俗应。”
我笑道：“你说的也有道理，不过天一黑，我就要出发了，给我也吃不到嘴，还是请你把鸡拿回去吧，我心领就是了。”朴汉永平静下来，望着我问道：“你年也不过就走?”我说：“就走，就走，胜利是不能坐着等来的。”他的脸像云收雨散似的，一下子开朗起来，就握住我的手说：“对，对，胜利是不能坐着等来的。我正打算到前线去归队呢，应该也走。”这天傍黑，我们约好时间，在本地车站上又碰了头，准备一块坐摩托车往前赶。这是种顺着铁轨跑的小车，司机正忙着上油，我们站在露天地里等着。雪下大了，只觉得有许多湿东西扑到脸上，又轻又软。车站光剩几间炸坏的小房，临时挡上破草席子，有时一揭席子，瓦斯灯光射出来，照见又急又密的大雪片子团团飞舞着。
朴汉永穿得还像白天那样单薄，挺在风雪里，可特别耐冷。他伸出手掌试了试雪花，对我说道：“下吧，飞机不令来啦，”话音还没落，远处乒地一枪，该是防空哨的警报吧?听听却没有飞机声。大家正自奇怪，远处又是几枪，紧接着，四面八方都打起枪来。出了什么乱子呢?站上个个人都惊疑不定。黑影里，忽然有人笑道：“这不简直是放鞭炮么?咱们志愿军过大年，真会玩!”大家一想，都笑了。我们坐上车往前走，④一路依旧“鞭炮”不断。摩托车飕飕地带着阵风，地面的雪粉卷起来，往脸上直扑。朴汉永一听见枪声，就悄悄发笑，好几回自言自语说：“有意思，真有意思。”他这人倒真有意思，周围指头顶大的事，也觉得挺有趣味，两眼一闪一闪地，总像追求着什么希望。我问他道：“你喜欢这种生活么?”他用大衣领子遮着风雪说：“敌人没来以前，那种生活才真叫人爱呢。就说这一带吧，每逢到夏天，你四下一望，嘿，绿油油的，净是稻田。你要是从稻田里走，扑刺刺一声，冷不防会飞出只白鹭，贴着稻穗飞远了。那种鸟啊，白得像雪团似的，你简直不忍心用手动它。你喜欢朝鲜吗?"
我说我喜欢。朴汉永变得更热情了，滔滔不绝地说：“朝鲜是招人喜欢，水好，空气也好。志愿军同志刚过来，常常奇怪朝鲜人怎么喝凉水?你是没尝到过那滋味啊，又凉又甜，像加了糖一样，喝了也不会生病。你闭上嘴，吸两口气。怎么样?清爽吧?我们朝鲜人没有一个害肺病的，就是因为空气好。赶打完仗，你住一阵再走吧，一辈子也住不厌……”一九五一年(有删减)
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)（ ）A.文章开篇交代了故事发生的时间、地点、天气状况，体现了作战环境的恶劣与艰苦。B.朴汉永送的“那只鸡”虽然逃过了美军洗劫的厄运，但终究逃脱不了被烹饪的悲惨结局，这无疑是殊途同归。C.“胜利是不能坐着等来的”,朴汉永与“我”一同奔赴前线归队，体现了中国志愿军与朝鲜军民并启作战，保家卫国的决心。D.在除夕之夜，朴汉永给志愿军送来了珍贵的鸡作为过节礼物，于情于理都是可以理解的，这并不会违反军队的纪律，反而增添了几丝人情味。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) （ ）A.可子①采用了比喻的修辞手法，把战斗的日子比作闪电，形象地写出了战争瞬息万变，连续不断。B.句子②主要采用了动作描写，“拍拍”反映了当时正下着雪，天气恶劣；“脱”“跪”体现了朴汉永作为军官的素养以及对“我”的礼貌与尊重。C.句子③体现了“我”作为志愿军坚守军队纪律，膏无人情可言，从另一个角度反映了“我”处事缺少应变能力，死板呆滞。D.句子④中的“鞭炮”指的是四处响起的枪声，军人们在战地打响枪声庆祝过年，体现了军人们的乐观、积极的心态，让战地充满了人情味，充满了温暖。
8.结合文本内容，理解下列句子的含义。(4分)(1)“下吧、飞机不会来啦。”(2分)(2)我问他道：“你喜欢这种生活么?”(2分)
“飞机”暗指战争，“飞机不会来啦”意思是暂时没有战斗，寄托了朝鲜人民对结束战争的期待。
“这种生活”指没有战争，没有硝烟，大家和睦的过节，安稳的生活。
9.作家魏巍发表了战地通讯《谁是最可爱的人》,由此“最可爱的人”成了志愿军的光荣称号。请结合文本分析“最可爱的人”的精神内涵。(6分)
①爱国主义精神。文中“我”奔赴朝鲜一线，与朝鲜人民共同作战，维护祖国和民族的尊严。②革命英雄主义精神。文中将士在冰天雪地里顽强作战，年都不过就继续前行，坚定的信念和必胜的信心铸就了中国军人之魂。③革命乐观主义精神。士兵们在除夕之夜拉响防空哨当作鞭炮，庆祝节日，从中表现了士兵们积极乐观的精神。④国际主义精神。文本通过朴汉永对朝鲜美好生活和环境的描述，表现了人类对和平与正义的向往和追求，中国志愿军抗美援朝出国作战，付出鲜血与生命，正是保卫世界和平的真实写照。（每点 2 分，任答对 3 点给 6分，若有其它见解，意思正确即可给分）
辛弃疾是我国伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家，与苏轼齐名，号称“苏辛”,与李清照一起并称“济南二安”,著有《稼轩长短句》。其词作风格多样，而以豪放为主，善于大量使用散文句式，并广泛地引用经、史、子各种典籍和前人诗词中的语汇、成句和历史典故，融化或镶嵌在自己的词里。请你结合辛弃疾的资料完成以下题目。
辛弃疾（1140-1207）字幼安，号稼轩，山东历城(今山东济南)人。南宋伟大的爱国词人;豪放词派的杰出代表，人称“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”；与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋。一生主张抗金，渴望恢复中原。后被主和派排挤，42岁被免职退居江西上饶的带湖。
其词书写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。有将相之才而不能施展，将一腔忠愤寄于词间。词风“激昂豪迈，风流豪放”，笔法气势雄健、慷慨苍凉，意境深沉。著有词集《稼轩长短句》。代表着南宋豪放词的最高成就。病逝后追赠少师，谥号“忠敏”。
生查子·独游西岩① 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。【注】①本词为作者罢官闲居上饶时所作。②偃蹇：高耸的样子。③生：语助词，无义。10.这首词从字数上看属于 。（1分）
①字数： ②片段： ③风格：
拓展：词的常见分类
小令：58字以内； 中调：58~90个字； 长调：91个字以上。
单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短； 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。
豪放派，比如苏轼、辛弃疾等。 婉约派，比如李清照、柳永等。
B（注释③生：语助词，无义，B选项将“生”理解为动词义，“化静为动”，理解错误。）
11.下列对这首词的分析，不正确的一项是（ ）(3分)A.上阕借山自写，又将山的品格与人的品格结合，落笔新奇又含蓄点出个人品格。B.“岁晚太寒生”的“寒”字一语双关，“生”字化静为动，准确写出了冬季寒气侵生的场景。C.下阕将天上月升时刻写成明月“夜夜”来，以拟人手法写出诗人夜深仍未眠的场景。D本词情感凝重而含蓄，暗藏勃郁惯懑之情于眼前景，言近而旨远，辞浅而意深。
12.妙用典故是辛词的特色，本词运用典故所要表达的思想情感主要是 和________。(2分)
赏析： 开头“青山”两句，写出了词人对青山的一片痴情。他似乎想把巍然独立的青山招到近旁，可青山无动于衷，于是便发出善意的埋怨：“青山啊，你那么高傲，有谁会喜欢你呢？”“岁晚”两句写貌似傲岸的青山其实对词人充满了情意。 下片着重写山中明月，既承接上片“劝我溪边住”，又另辟新的境界，展示明月与词人的情谊。“山头”两句写出了山中望月的特点。明月由“来”到“去”，说明词人深夜未眠，足见其忧愤之至。辛弃疾一生渴望收复中原，却屡遭排斥和打击，不为朝廷所用，不得已闲居乡里，其满腔忧愤之气，借用屈原的《离骚》，恰好充分地表现了出来。 《离骚》抒发了屈原“信而见疑，忠而被谤”的郁愤不平之情。由此可见最后一句“听读《离骚》去”表达了词人忧国忧民、有志难申、怀才不遇的忧愤之情。
答案：①忧国忧民；②壮志难酬/怀才不遇。
（二）古代诗文阅读【乙】（本题共4小题，15分）
选自: 宋史《辛弃疾传》:弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。史馆校勘谢枋得素幕之，欲详其事，乃过弃疾墓，宿旁僧舍。有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得乘烛作文。旦且祭之，文成而声始息。德祐初，枋得请于朝，加赠弃疾少师，谥忠敏。
翻译： 辛弃疾向来擅长写词，他的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。史馆校勘谢枋得向来很倾慕辛弃疾，想要详细了解辛弃疾的生平事迹，于是探访辛弃疾墓，住在墓旁的僧舍。有痛苦的声音大呼于堂上，像是替辛弃疾鸣不平，从黄昏到三更呼声不断。谢枋得手握着点燃的蜡烛连夜写祭文，清早将去祭奠他，祭文一写成，呼声就停止。德祐年伊始，谢枋得向朝廷请示，（朝廷）加赠辛弃疾为少师，谥号为“忠敏”。
（二）古代诗文阅读【丙】（本题共4小题，15分）
选自: 周济《介存斋论词杂著》:稼轩不平之鸣，随处辄发，有英雄语，无学问语，故往往锋芒太露。然其才情富艳，思力采锐，南北两朝，实无其匹，无怪流传之广且久也。世以苏、辛并称，苏之自在处，辛偶能到、辛之当行处，苏必不能到。二公之词，不可同日语也。后人以粗豪学稼轩，非徒无其才，并无其情。稼轩固是才大，然情至处，后人万不能及。
翻译： 辛弃疾对世道不公的言论，随口就写来，（写的）都是英雄的话，没有书生气。所以常常锋芒毕露；事实上是他富有才情，思维敏捷，南北宋两朝，确实没人能与之相比，也难怪流传得很广泛而且长久。人们把苏东坡和辛弃疾相提并论，苏东坡的自在之处，辛弃疾偶尔可以达到。辛弃疾的在行的地方（指辛弃疾豪迈壮词的英雄气概），苏东波必然达不到。二人写的词，实在不能相提并论。后世学辛弃疾的粗狂豪放，不仅是学不来他的才，并且学不来他的情。辛弃疾本来（就）这样才气浩然，但他的情怀深沉之处，（更是）后人万万达不到的。
13.对下列句中划线词的解释错误的一项是(2分)A.弃疾雅善长短句 雅：问来 B.过弃疾墓 过：经过C.秉烛作文。 秉：拿着；举着 D.旦且祭之 且：将要
14. 徒”字有以下常见义项，丙文中“非徒无其才”中的“徒”的意思是 (填序号)。 (2分)①<动词>步行。《复庵记》:“自京师徒步入华山为黄冠。”②<名词>党徒；同一类人。《论积贮疏》:“有勇力者聚徒而衡击。”③<名词>门徒；弟子；学生。《齐桓晋文之事》:“仲尼之徒无道桓文之事者。”④<名词>役徒；被罚服役的人。《过秦论》:“然陈涉翁牖绳枢之子，旷隶之人，而迁徙之徒也。”⑤<副词>白白地。《长歌行》:“少壮不努力，老大徒伤悲。”⑥<副词>只；仅仅。《廉颇蔺相如列传》:“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。》
⑥（联系上下文可知意思为：“后世学辛弃疾的粗狂豪放，不仅是学不来他的才，并且学不来他的情”，此处“徒”应该理解“只是”“仅仅”。 ）
15.翻译以下句子： (8分)
(1)史馆校勘谢枋得素慕之，欲详其水，乃过弃疾整，宿旁僧舍。
史馆校勘谢枋得向来很倾慕辛弃疾，想要详细了解辛弃疾的生平事迹，于是探访辛弃疾墓，住在墓旁的僧舍。（得分点：素，向来；详，详细了解；过，探访；语意分1分）
（2)世以苏、辛并称，苏之自在处，辛偶能到。
人们把苏东坡和辛弃疾相提并论，苏东坡的自在之处，辛弃疾偶尔可以达到。（得分点：并称，相提并论；偶，偶尔；到，达到；语意分1分）
16.请说明谢枋得为辛弃疾“请于朝”的原因。(3分)
谢枋得夜宿辛弃疾墓旁僧舍时听到痛苦的呼声，好像在为辛弃疾鸣不平，直到他为其写了祭文之后声音才平息。谢枋得觉得辛弃疾必有冤屈，因此为他“请于朝”。
有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得乘烛作文。旦且祭之，文成而声始息。
17. (1)请默写完成《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。(8分)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑， 可怜白发生！ (2)辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”,试结合作品说说你的理解。(6分)
(1)请默写完成《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。(8分)
梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。 （每处 1 分）
(2)辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”,试结合作品说说你的理解。(6分)
① “赋壮词”，就是写雄壮风格的词，故作豪言壮语。②这首词处处扣着“壮词”来写，开篇即言 “醉里挑灯看剑”，可谓壮怀激烈。③接着主要写战场上的情景：号角连营，分炙、奏乐、点兵，马快、弦鸣。这些情景再现，既是词人曾经驰骋沙场的回忆，也是他渴望回到战场的心声，可谓豪情万丈。④词的结尾，放言 “了却君王天下事，赢得生前身后名”，更是豪言壮语。⑤最后一句“可怜白发生”，感叹“老之将至”，也暗指壮志难酬，这给“壮词”更增加了慷慨悲壮的色彩。 （1 点两分，任写 3 点即可得满分。）
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共2小题，10分)阅读下面的文字，完成18～19题。 对从小耳濡目染“书是人类进步的阶栉”和“书中自有黄金屋”等名言警句的国人而言，书籍无疑是个特殊的存在：它本身也许很轻薄，① 。清似轻薄的纸张连着的语汇往往是深沉的“知识文明”“精神食根”“文化积淀”等。作家莎士比亚说，书籍是全世界的营养品；卡某尔说，书中横卧着整个过去的灵魂。在很多网友看来，② 爱护书籍，就是用“爱”守护心灵的堡垒。 【甲】根据中图网的信忽显示，这家国内图书品种最全的网上书店，以销售尾货图书为主。【乙】换句话说，它卖的很多都是不可复制、不会加印的稀缺、绝版、老版。【丙】不少书友就是因为这些书而跟中图网建立了情盛关联。【丁】这些书被洪水浸泡，让人们的惋惜之情更甚——这或许意味着，有些书更难找到了。 事实上，人们怜惜的不仪是“书”,③ 。受灾的书固然让人心生怜惜，受灾的人更能诱发大众的同理心与悲悯心。这次涿州遭“洪水围城”,灾区民众受灾的场景调动了很多人的泪腺、受到了很多人的挂怀、得到了很多陌生人的帮助，在同情心的催化下，自然就变成了“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”的共情， (摘自《涿州图书库房被淹，网友共情“愿买泡水书”》)
18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 (6分)
①内容（或内涵）却可能厚重。②书籍则是人们心底最后一道屏障，③还有受灾的“人”。
19.文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 (4分)
【甲】句中“根据……显示”改为“根据中图网的信息”或“中图网的信息显示”。【乙】句中“卖的都是……稀缺、绝版、老版”后面应该补上宾语“的书”。
（二）语言文字运用II阅读下面文字，完成20-22题 网友热购“泡水书”加油包，是对书籍的怜惜，更是出于为受损严重企业搭把手的善意，传递的是守望相助的暖意。这样的场景我们再熟悉不过，暴雨之中，到处都是平凡人挺身而出的身影。对K396列车上乘客展开大救援的落坡岭村民，逆流而上用铲斗营救一家三口的房山师傅，抢险救灾行动中落水牺牲的蓝天救援队队员……①购买“泡水书”加油包的网友，虽然没有身历险境，但是，他们伸出的援手，同样生动诠释了“天灾无情人间有爱”的精神内涵。水总会退去，天总会放晴。人在书就在，相信善心可以增加信心；困难面前携手共渡，书友参与写就人世间最美的图书。 20.请根据以上内容给这个文段拟一个标题，不超20个字（3分)
网友热购“泡水书”加油包，是对书籍的怜惜，更是出于为受损严重企业搭把手的善意，传递的是守望相助的暖意。这样的场景我们再熟悉不过，暴雨之中，到处都是平凡人挺身而出的身影。对K396列车上乘客展开大救援的落坡岭村民，逆流而上用铲斗营救一家三口的房山师傅，抢险救灾行动中落水牺牲的蓝天救援队队员……①购买“泡水书”加油包的网友，虽然没有身历险境，但是，他们伸出的援手，同样生动诠释了“天灾无情人间有爱”的精神内涵。水总会退去，天总会放晴。人在书就在，相信善心可以增加信心；困难面前携手共渡，书友参与写就人世间最美的图书。
【分析】文段内容首先写出人们购买“泡水书”的事件，然后从对“书”的购买看得出人们不仅怜惜“泡水书”更怜惜“受灾的人”，以此引出后文的“共情”，从群众的积极购书行为和积极救灾看出人们的“大爱”，由此推断出关键词“买‘泡水书’”、“共情与大爱”。
参考答案：《愿买“泡水书”背后是共情与大爱》或《热购“泡水书”传递守望相助的爱意》 评分细则：出现事件表述“热购泡水书加油包”以及“善意”、“爱”、“善心”等类似表达即可。
21.下列各句中的省略号，和文中①的省略号作用相同的一项是(3分)A.“我……我……我不认得字。”阿Q一把抓住了笔，惶恐而且惭愧地说。B.遥望皎洁的明月，我倚枕百般回肠凝想，忽然一念回转，黯然神伤……C.一秒，两秒，十秒，二十秒……火箭飞行正常!紧接着响起了热烈的掌声。D.词人朗声长吟：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。拾望眼、仰天长啸……”
正确答案 C 原文中表示列举的省略。A 项，省略号表示说话时断断续续；B 项中的省略号表示语意未尽。C 项，省略号表示列举的省略；D 项，省略号表示引文的省略。）
22.文中画线部分运用了排比的修辞手法请分析其作用。(4分)
句子采用排比修辞手法，展示了人们救灾时的种种情况，重现民众抢险救灾时的真实场景（2分），强调突出了民众救灾之踊跃（1分），歌颂了天灾无情人间有爱的高尚情怀（1分）。
四 作 文
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）请以“学不可以已”为题目，写一篇文章。(注:①语出《荀子·劝学》，已:停止。)要求:明确文体(诗歌除外);不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题【文题解析】：本题考查的是对古语的理解与思考。题目中的“学不可以已”出自《荀子·劝学》，意思是学习不能停止。这句话表达了学习的重要性和持续性，警示我们不要停止学习的步伐。在写这篇作文时，我们可以从以下几个方面进行思考：1.学习的重要性：在现代社会，知识更新的速度越来越快，如果我们不能不断地学习，就可能被这个社会淘汰。只有通过学习，我们才能不断提高自己，使自己在社会中有一席之地。2.学习的过程：学习是一个漫长而曲折的过程，我们要有持之以恒的精神，不断地努力，才能取得好的学习成绩。正如荀子所说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”3.学习的方法：我们要掌握有效的学习方法，合理安排学习时间，提高学习效率。只有这样，我们才能在有限的时间里取得更好的学习成果。4.学习的目的：我们学习的目的不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了提高自己的素质，丰富自己的精神世界。我们要通过学习，使自己成为一个有思想、有道德、有才能的人。综上所述，我们可以认为，“学不可以已”这句话提醒我们，要珍惜学习的时光，努力学习，不断提高自己。只有这样，我们才能在未来的生活和工作中有所作为。
【佳作赏析1】：学不可以已“学不可以已”,这是中国古代哲学家荀子所说的一句名言，意思是学习永远不能停止。在我们的生活中，学习是一项不可或缺的活动，它能够为我们提供知识、技能和思维能力，让我们更好地适应社会、实现自我价值。因此，我们应该时刻保持学习的状态，不断追求进步和提高。学习不仅仅是为了满足个人的求知欲，更是为了应对不断变化的社会和未来的挑战。在当今信息时代，技术和科学的发展速度极快，新的知识和技能不断涌现，如果我们不跟上时代的步伐，就会被淘汰。因此，我们要不断地学习，才能保持竞争力，更好地适应社会的发展。学习还可以提高我们的思维能力和创造力。通过学习，我们可以了解不同的学科和领域，拓宽我们的视野和思维方式，从而更好地理解和解决问题。同时，学习也可以激发我们的创造力，让我们能够想出新的思路和方法，创造出更好的成果。那么，如何保持学习的状态呢？我们需要建立正确的学习态度和方法。学习应该是一种积极主动的活动，而不是被动接受的过程。我们要积极主动地寻找知识和学习机会，不断地学习和探索新的领域。同时，我们也要注重学习的方法，选择适合自己的学习方式，如阅读、听讲、实践等，才能更好地吸收和掌握知识。
我们还需要保持对学习的热情和动力。学习是一项漫长而不断的过程，需要我们付出大量的时间和精力。因此，我们需要有强烈的学习动力和热情，才能坚持不懈地学习下去。同时，我们也要注重学习的效果和成果，不断反思和总结自己的学习经验，才能不断提高自己的学习效率和质量。最后，学习也需要和社会实践相结合。学习知识的最终目的是为了应用，为了改变我们的生活和社会。因此，我们要把学习和社会实践相结合，把知识运用到实践中，通过实践来检验和深化我们的学习成果。荀子说“学不可以已”,这句话至今仍对我们有着重要的启示。学习是一项不可或缺的活动，它能够为我们提供知识、技能和思维能力，让我们更好地适应社会、实现自我价值。因此，我们应该时刻保持学习的状态，不断追求进步和提高。
【佳作赏析2】：学不可以已 “学不可以已”，这是我国古代哲学家荀子的一句名言，阐述了学习永无止境的道理。在我们的生活中，学习是一项不可或缺的活动，它能为我们带来知识，拓宽视野，提升自我。特别是在这个信息爆炸的时代，学习显得尤为重要。 学习能为我们带来知识。知识如同人类进步的阶梯，是国家发展的基石。我们通过学习，可以了解自然界的奥秘，掌握人类社会的发展历程，理解各种科学文化知识。这些知识可以帮助我们更好地认识世界，提高我们解决问题的能力。同时，知识也是我们实现自我价值的途径。只有具备丰富的知识储备，我们才能在各个领域取得优异的成绩，为社会为国家作出贡献。
学习能为我们拓宽视野。见识是指我们对事物的理解和看法。通过学习，我们可以接触到各种不同的文化、观念和思想，从而开阔我们的视野，丰富我们的内心。在学习过程中，我们会发现不同的领域之间存在着千丝万缕的联系，这有助于我们形成全面、辩证的思考方式。此外，学习还能让我们在面对问题时，从多角度、多层次去分析，从而找到更加合适的解决方案。 学习能提升自我。在当今这个竞争激烈的社会，人们面临着各种压力。而学习正是我们应对这些压力的最好武器。通过学习，我们可以不断提高自己的综合素质，提升自己的竞争力。同时，学习还能让我们更好地认识自己，发现自己的潜能，从而实现自我价值的最大化。 然而，学习并不是一件轻而易举的事情。要想取得良好的学习效果，我们需要付出辛勤的努力。首先，我们要培养良好的学习习惯。这包括定时学习、专注学习、积极参与等。良好的学习习惯能让我们更加高效地完成学习任务。其次，我们要善于运用各种学习资源。这包括图书、网络、教师等。合理利用学习资源，能使我们在学习中事半功倍。最后，我们要保持谦虚的心态。谦虚使我们能够虚心向别人学习，接受别人的批评和指导，从而不断完善自己。