初高中衔接常用文言句式开学第一课课件

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这是一份初高中衔接常用文言句式开学第一课课件，共27页。

是以名词、代词或名词性词组为谓语，对主语直接表示判断的句子。在现代汉语里，一般是在主语和谓语之间用一个判断词“是”来联系，如“鲁迅是绍兴人”，但也有不用判断词的，如“鲁迅，绍兴人”。文言文中的判断句式通常是借助于虚词构成一定格式来表示的，主要表示法有以下几种：
☆“……者……也”这是古汉语判断句的典型结构。“者也”可以单用，可以双用，可以合用，也可以不用。例：有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。《醉翁亭记》☆“……是……”“是”在文言中表判断，这种情况比较少。先秦中几无，汉以后出现。例：同是天涯沦落人。《琵琶行》☆动词“为”表判断例：此为何若人？（这是怎样的人？）《墨子》☆副词“乃”“即”“则”“皆”表判断例：若事之不济，此乃天也。《赤壁之战》此则岳阳楼之大观也。《岳阳楼记》环滁皆山也。《醉翁亭记》☆否定判断例：“人非圣贤，熟能无过。”以上是判断句常见的表示形式，译成现代汉语时，都要在主语和谓语之间加判断词“是”。但是，在一些文言句子中，有的原来有“是”字，从表面上看，这个“是”字很像是判断词，其实，在绝大多教情况下它不是判断词，而是一个指示代词，复指前文内容，译为“这”“此”。
指出下列判断句的格式，并准确翻译全句。第一组：（1）亚父者，范曾也。　（司马迁《鸿门宴》）（2）项脊轩，旧南阁子也。（归有光《项脊轩志》）（3）四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。 (王安石《游褒禅山记》)第二组：（4）当立者乃公子扶苏。（司马迁《陈涉世家》）（5）如今人方为刀俎，我为鱼肉。（司马迁《鸿门宴》）（6）夫六国与秦皆诸侯。 (苏洵《六国论》)（7）（项）梁父即楚将项燕。（司马迁《项羽本纪》）（8）此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》）第三组：（9）此亡秦之续耳。（司马迁《鸿门宴》）　（10）刘备天下枭雄。　　　　　（《三国演义》）（11）况刘豫州王室之胄。　　　（《赤壁之战》）　第四组：（12）此所以学者不可以不深思而慎取之也。（王安石《游褒禅山记》）　（13）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（司马迁《鸿门宴》）　
所谓被动句是就主语和谓语的关系而言的，主语不是动作行为的主动者，而是动作行为的承受者。现代汉语中的被动句一般用介词“被”来表示。为方便学习，我们把古汉语中的被动句，分为两大类，即标志被动和意念被动。▲标志被动（主要有四类标志）☆“于（乎）式”表被动，介词“于（乎）”用在动词后，引出动作行为的主动者。例：不拘于时，学于余。《师说》☆“……见……”/“……见……于……”式例：吾长见笑于大方之家。《庄子秋水》☆“为……”“为所……”“为……所……”式例：而为秦人积威之所劫。《六国论》☆“……被……”式（文言中较少见）今日被驱遣，小姑如我长。《孔雀东南飞》▲意念被动没有表示被动的介词出现，需要联系上下文去理解。例：帝感其诚。《愚公移山》
倒装句分如下类型：（一）宾语前置（二）定语后置（三）状语后置（四）主谓倒置主语：是执行句子的行为或者动作的主体。谓语：对主语动作或状态的陈述或说明。宾语：又称“受词”，指动作的接受者。
1.否定句中，代词作宾语，宾语前置（否定词：不、弗、未、非、否、毋、无、莫……）（1）古之人不余欺也-古之人不欺余也翻译：古代的人不欺骗我（2）未之有也-未有之也翻译：没有这种事情（这种情况）（3）不患人之不己知-不患人之不知己翻译：不担心别人不知道自己（4）三岁贯女，莫我肯顾-三岁贯女，莫肯顾我翻译：多年侍奉你，你却不肯照顾我（5）莫我知也夫-莫知我也夫翻译：没有人了解我（6）吾有老父，身死，莫之养也-吾有老父，身死，莫养之也翻译：我有老父亲，（如果）我自己死了，没有人供养他
2.疑问句中，代词作宾语，宾语前置（疑问代词：谁、孰、何、曷、奚、胡、安、焉……）（1）大王来何操？-大王来操何？翻译：大王来的时候带了什么？（2）不然，籍何以至此？不然，籍以何至此？翻译：不这样的话，我凭什么会这样？（3）客何为者？-客为何者？翻译：您是做（干）什么的？（4）沛公安在？-沛公在安？翻译：沛公在什么地方？（5）微斯人，吾谁与归？-微斯人，吾与谁归？翻译：如果没有这个人，我与谁会去呢？（6）君奚为不见孟轲？-君为奚不见孟轲？翻译：您为什么不见孟轲？
3.之、是作为宾语前置句的标志（1）句读之不知，惑之不解-不知句读，不解惑翻译：不知道句读，不解决疑惑（2）宋何罪之有？-宋有何罪？翻译：宋国有什么罪？（3）我楚国之为-我为楚国翻译：我为楚国（做这件事的）（4）唯利是图 / 唯命是从-唯图利 / 唯从命翻译：只图谋利益/只听从命令
4.介词“以”的宾语提前（1）一言以蔽之-以一言蔽之翻译：用一句话来概括（2）秋以为期 -以秋为期翻译：用秋天作为期限（3）楚战士无不一以当十 -楚战士无不以一当十翻译：楚国的战士没有不用一人个来抵挡十个人的
1.中心语+定语+者（1）求人可使报秦者-求可使报秦人者翻译：寻求（可以出使给秦国报信的）人（2）村中少年好事者驯养一虫-村中好事少年者驯养一虫翻译：村中有（好事的）少年，驯养了一只蟋蟀2.中心语+之+定语（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强-蚓无利之爪牙，强之筋骨。翻译：蚯蚓没有（锋利的）爪子和牙齿，没有（强劲）的筋骨（2）居庙堂之高则忧其民-居高之庙堂则忧其民翻译：处在高高的朝廷。3.中心语+之+定语+者（1）石之铿然有声者-铿然有声之石者翻译：发出（铿然声音的）石头
状语：用来修饰、限定、说明谓语动词。
1.谓语动词+介词结构（于……）（1）何以自托于赵-何以于赵自托翻译：凭什么自己在赵国托身呢？（2）冰，水为之，而寒于水-冰，水为之，而于水寒翻译：冰是水做成的，却比水寒冷（3）客之美我者，欲有求于我也-客之美我者，欲于我有求也翻译：客人以我为美，是想要对我有要求。 2.谓语动词+介词结构（以……）（1）戒奢以俭-以俭戒奢翻译：用节俭来戒掉奢侈（2）虽董之以严刑，震之以威怒-虽以严刑董之，震之以威怒翻译：即使用严酷的刑罚督责他们，用威风怒气去震慑他们