初高衔接课程专题教学句子 （一）句子结构 （二）句子成分 开学第一课课件

这是一份初高衔接课程专题教学句子 （一）句子结构 （二）句子成分 开学第一课课件，共49页。PPT课件主要包含了并列短语，偏正短语，动宾短语，一句子结构，单句的句子结构，句子成分，１主语，复指成分，我家的猫最怕陌生人，句子成分分析实例等内容，欢迎下载使用。

初高衔接课程专题教学句子
句子是语言运用的基本单位，它由词或短语构成，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，如告诉别人一件事情，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略等。在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气，在书面上用句号、问号、感叹号或省略号等表示出来。
为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。
口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 　　 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 　　 状语有时位主前，逗号分开心有数。
例如：产生了深远影响 的这件事 对于一般见异思迁的人，对于一般鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，是 一个极好的值得反省的事件。
完整的句子结构是：（定）主||[状]谓<补>＋（定）宾
例如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程。
[状(修饰全句的)]（定）主||[状]谓<动补>＋（定）宾<宾补>
[每当有外地人来]，（好客的）天津人||[总是][眉飞色舞地]谈<起了>＋（天津的）小吃<有多么地道>。
句子是由词和短语构成的，在一个句子里，词与词之间，或者短语与短语之间，有着一定的结构关系，按照不同的关系可以把句子分为若干个不同的组成部分，这些组成的部分叫做句子成分。
1.父亲//是一个胖子。 2.树木//姿态各异。 3.白鹭//是一首精巧的诗。
这3个单句，从总体上都能够以“//”为界，分成前后两个结构单位，它们都属于一个句子中处于一个平面的第一层成分，也就是通常所说的“句子成分”。
(1)句子成分及位置(常规位置)
[状]+(定)+主+[状]+谓+<补>+(定)+宾
主语:是谓语陈述的对象,指明是“什么人”或“什么事物”。
谓语:是陈述主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语:在谓语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。
主、谓、宾称为句子的主干。
定语:是名词或代词前面的连带成分,主要用来修饰、限定名词或代词,表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
状语:是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等
补语:是动词或形容词后面的连带成分,是用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等
定、状、补是句子的枝叶
主谓宾来定状补，主干枝叶分清楚;
先找主干后枝叶,的定地状补有得;
定语必居主宾前,谓前是状谓后补;
状语有时位主前,逗号分开心有数
１.主语　　主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。中心语主要由名词、代词充当,动词、形容词数量词及其短语也可充当主语。
例如：⑴中国人民志气高。⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
例如：⑴中国人民‖志气高。⑵提高整个中华民族的科学文化水平‖是亿万人民群众的切身事业。(动宾短语）
（3）回家的感觉‖又不知不觉上心头。
(4)今天晚上‖ 特别冷。(5)[明天这个时候]，我们 ‖就可以走出戈壁滩了。
２.谓语　　谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。中心语一般由动词和形容词充当
例如：⑴满天乌云顿时消散了。⑵树叶黄了。⑶小王今年十六岁。⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。⑸明天星期日。⑹什么书他都看。
例如：⑴满天乌云‖顿时消散了。⑵树叶‖黄了。⑶小王‖今年十六岁。(主谓短语）⑷鲁迅‖是中国现代文学的奠基人。⑸明天‖星期日。（时间名词作谓语）⑹什么书‖他都看。(主谓短语）
（1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖ [只]答应了<一声>。这个地方‖留下<过>(许多人的) 梦。我‖[最近]去<了><一趟>北京。
（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳 ‖热烘烘的。人参这种植物, ‖ 娇嫩<极了>。说话 ‖ [要]简洁<些>。 （3）主谓短语做谓语。例如：这件事 ‖ 大家都赞成。任何困难 ‖ 她都能克服。大家的事情‖大家办。
（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：鲁迅‖浙江绍兴人。明天‖教师节。她‖大眼睛，红脸蛋。
３.宾语　　宾语是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉及的人或事物。它一般可以回答动作行为涉及的是“谁”或“什么”的问题。中心语一般由名词和代词充当。
例如：⑴什么叫信息？⑵马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
３.宾语　　宾语:是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉及的人或事物。它一般可以回答动作行为涉及的是“谁”或“什么”的问题。中心语一般由名词和代词充当。
例如：⑴什么‖叫信息？⑵马克思‖认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。（主谓短语作宾语）（3）大家‖喜欢游泳。
找出下列句子中的宾语 （1）名词性宾语。例如： 我 给 你们俩 一个任务。 他 帮助了 小王。 你 告诉 小张。
（2）谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是 进攻。 谁 说 女子不如男？
４.定语　　定语是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。
例如：⑴那沉甸甸的稻谷，像一垄垄全黄的珍珠。 ⑵三杯美酒敬亲人。⑶雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花。⑷中国的历史有自己的特点。
例如：⑴那(沉甸甸的）稻谷，‖像（一垄垄金黄的）珍珠。 ⑵（三杯）美洒‖敬亲人。⑶雪野中‖有（血红的）宝珠山茶（白中隐青的单瓣）梅花。⑷（中国的）历史‖有（自己的）特点。
５.状语　　状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词（谓语中心语)，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。副词、形容词、表时间处所的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。
例如：⑴他已经走了。⑵咱们北京见。⑶歌声把王老师带入深沉的回忆。⑷科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。
５.状语　　状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词（谓语中心语)，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。“地”是状语的标志。
例如：⑴他‖[已经]走了。⑵咱们‖[北京]见。⑶歌声‖[把王老师]带入（深沉的）回忆。⑷科学‖[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
找出下列句子中的状语。（1）修饰性的状语：主要修饰谓语动词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如： 他 突然 出现 。 小李 很高兴地 对我说。
（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如： 午后，天很闷。 白白地 跑了一趟。 她 的身上 全部 是 水。
（3）助词“地”：是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，例如“快 跑、 苦 练有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在谓语中心语的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，（一般用逗号隔开）但在具体关系上，还是跟谓语更直接，更密切。（可还原到谓语中心语前）[在杭州]我们游览了（西湖）胜景。【六月十五那天】，天热得发了狂。
2.状语有时用在中心语后，成为状语后置句（一般也用逗号隔开），强调突出状语表达的意思，使表达的话富于感情。例如：我们‖尊敬您，【永远永远】。
６.补语　　补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来(对谓语中心语)补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。它可以回答“怎么样”、“多久”、“在什么地方”等问题。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志.

６.补语　　补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：⑴广大人民干得热火朝天。 ⑵他写的字比原来好得多。 ⑶他生于1991年。 ⑷他坐在桌子旁。 ⑸颜色是那么浓，浓得好象要流下来似的。
⑴广大人民‖干得〈热火朝天〉。 ⑵他写的字‖[比原来]好得〈多〉。 ⑶他‖生〈于1991年〉。 ⑷他‖坐〈在桌子旁〉。
⑸颜色‖是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。
独立成分在句子中不与其他成分(主、谓、宾、定、状、补)产生结构关系,但意义上又是全句所必需的,具有相对独立性的一种成分,用来表示称谓呼叫,对事物的推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？ (2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。 (3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！ (4)砰，砰，一阵枪声传来
充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语， 它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如： (1)先生自己也要书。 (2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。 (3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗——松骨峰战斗。
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。
第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分：
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分：
第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语：
石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。
石拱桥 ‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
我‖把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上饭桌〉。
练习划分句子成分我把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
我家的猫‖最怕陌生人。
我家的猫‖ 最怕陌生人。
（我家的）猫 ‖ [最]怕（陌生）人。
祖父正在找五十年前的照片。
祖父 ‖ 正在找五十年前的照片。
祖父‖正在找五十年前的照片。
祖父‖[正在]找（五十年前的）照片。
划分句子成分一般先划出主、谓、宾。 然后真找出定、状、补。
例句:全体同学都做完了语法作业。
全体同学‖都做完了语法作业。
(全体)同学‖[都]做<完了>(语法)作业
主语 谓语—— 宾语~~~~ 定语（） 状语[ ] 补语〈 〉
名词、代词、名词性短语
动词、形容词、动词性短语
形容词、数量词、名词、代词常见标志词“的”
副词、代词、介词结构、副词性短语常见标志词“地”
对动词补充常见标志词“得”