初高中衔接课之词性和句子成分开学第一课 课件

这是一份初高中衔接课之词性和句子成分开学第一课 课件，共34页。PPT课件主要包含了语法单位，涉及考点，词的分类，句子成分，句子成分分析实例等内容，欢迎下载使用。

语 素词短 语句 子（单句、复句）
语言中最小的音义结合体。是构词的备用单位。可以和别的语素组合成合成词，也可以单独成词。（走）
最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。（明天、回去）
语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上语调成为句子。（局势稳定、今天星期四）
是具有特定句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。
1.语言文字运用——语病题（3分），句式变换题（6分），表达效果题（6分）2.文言文阅读——翻译题（10分）（特殊句式、词类活用）3.现代文鉴赏——赏析题（6分）
把一种语言所用的词按语法功能分出来的类别叫词类。一个词所属的类别叫词性。 划分词类、确定词性的标准是“语法功能”，即它跟别的词的组织能力及位置特点。
实词：含有实际意义，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。
虚词：没有完整的词汇意义,有语法意义。依附于实词或语句，不能独立充当句子成分；除了个别副词，一般不能独立成句。
表示时间、地点、人和事物的名称
老师、书本、经验、明天、夏季、东、南宁
表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
跑、赞扬、想念、喜欢、有、提高、应该、能、上来、是
表示事物的形状、性质、或状态
表示事物、动作行为或时间的量
我、大家、这、什么、怎样
高、圆、甜、美丽、快、安静
都、才、最、不、难道、经常
和、因为、如果、只要、或者、而且、虽然
介词和连词的区分　　有些词有时是连词、有时是介词，属兼类词，容易让人混淆。如：　　①弟弟跟妹妹走了。　　②弟弟跟妹妹借书。
区别的方法：（1）连词前后成分平等，而介词前后成分有主有次，不能互换，否则意思全变了。如：　①弟弟跟妹妹走了。= 妹妹跟弟弟走了。　②弟弟跟妹妹借书。≠ 妹妹跟弟弟借书。（2）连词起连接作用，前后成分一样（词、短语、句子）；介词通常和名词组成介宾成分。
①由于工作关系，他在国外呆了三年。（介词）②由于教练指导正确，大家进步都很快。（连词）③因为这件事，小王受到了表扬。（介词）④小明期考进步很大，因为这个学期他很努力。（连词） 
的、地、得、着、了、过、呢
丁当、扑通、喵喵、汪汪
词性小练习 2.0：请辨别下列各句中划线词的词性：
1.他手里拿着一束鲜艳的花。
2.今天我买东西花了很多钱。
3.他那天穿了一件花衣服。
1.你快叫几个人过来帮忙。
2.这两个数的和是几？
1.这两个数的和是几？
2.我和他都是苏州人。
3.我和他说了几句苏州话。
1.他顺利通过了这次考试。
2.通过这次考试，他发现了问题。
1)李先生这一份记录真详细，里面记录了公司半年的收支情况。
2)我们冒着危险，攀过最危险的山崖，最后才找到下山的路。
3)我会永远爱我的母亲，由今天直到永远。
4) 这是一个非常时期，大学要非常小心，才可以渡过难关。
5) 你以后不要挂念我，也不要奢望我对你的挂念。
请指出下面加横线的词语的词性：（1）吾尝终日而思矣（2）吾妻之美我者，私我也。（3）辍耕之陇上（4）臣之妻私臣
请指出下面加横线的词语的词性，并说说它的特殊用法：（1）一狼洞其中。（2）温故而知新，可以为师矣。（3）渔人甚异之，复前行。（4）浙江之潮，天下之伟观也。（5）其一犬坐于前。
形容词活用作名词，旧的（新的）知识
形容词活用作动词，认为…奇怪
名词活用作状语，像狗一样
句子的组成部分叫句子成分主语、谓语、宾语； ——三种主要成分（主干）定语、状语、补语； ——三种附属成分（枝叶）
区分两个概念——词性与句子成分词性：词的性质、特点——名词、动词、形容词等句子成分：句子的组成成分——主谓宾定状补 词性是词的本身的性质特点功能；句子成分由词或词组充当，是词在句子中充当的角色、起到的作用。例句： 我 爱 一中。词性： 代词 动词 名词 句子成分： 主语 谓语 宾语
熟记句子成分的重要口诀！！！ （半夜叫醒都要记得之一）
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚基本成分主谓宾，连带成分定状补定语必在主宾前，谓前为状谓后补 六种关系辨分明，分析正误自有数。
基本格式：定+主+状+谓+补+（定）+宾
1、主语——谓语陈述的对象，能回答“谁/什么”之类的问题。用“ ” 标示（划在主语下面） 主语主要由名词和名词性的词语充当。
孤独 又不知不觉涌上心头。 建设好新中国 是亿万人民群众的切身事业。 一百万 不是小数目。
2、谓语——是陈述主语的，说明主语“是什么”、“干什么”或者“怎么样”。用“—— ” 标示（划在谓语下面）。
谓语一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。
你是学生。你要讲道理。战士们英勇顽强。树叶黄了。
3、宾语——跟在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物。能回答“谁”或者“什么”一类问题。用 “~~~~”标示（划在宾语下面） 宾语一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。“我吃饭”“我打球”
如：大家喜欢游泳。他给我一本书。
练一练：我们肩负着历史的重任。大家讨论怎么样实施第一步方案。
4、定语——是名词前面的连带成分，用来修饰和限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。用“（ ）” 标示。 注意：“的”是定语的标志。
如： （浅浅的）月光流进了村子。 （妹妹的）花裙子。
试一试： 我的朋友买了一条花围巾。
5、状语——是动词、形容词前面的连带成份，用来修饰、限制动词或者形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等，表“怎么样/几时/哪里/多么/”等意思。状语用“[ ]”标示。注意：“地”是状语的标志。
东湖的风景十分秀丽。风儿轻轻地吹拂着柳枝。
试一试：汽车在望不到边际的高原上奔驰。
6、补语——是动词或形容词后面的连带成份，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、处所、数量、性状等。 状语用“〈 〉” 标示。 注意：“得”是补语的标志。如： 我的心，绷得<像调紧的弦>。
补语可分为：结果补语：修 <好了>程度补语：美 <极了> 趋向补语：跳 <下去>
可能补语：去 <得> 要 <不得>动量补语：看了 <一遍> 打了 <一棍>
主语谓语宾语定语状语补语
——这句话讲的是“谁”、“什么” （名、代）——主语 “怎么样”“干什么” （动、形容词）——动作涉及的对象，“谁”“什么” （名、代）——主语（名词）前的修饰语——谓语（动词、形容词）前的修饰语——谓语（动词、形容词）后面的补充语
牢记基本概念（半夜叫醒都要记得之二）
“的”是定语的标志词“地”是状语的标志词“得”是补语的标志词
例句：全体同学都做完了语法作业。 全体同学//都做完了语法作业。 （全体） 同学[都]做〈完〉了（语法）作业 划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再根据位置找出定、状、补。
分析句子成分的具体步骤：
（1）先把句子的主语和谓语部分分开（2）找出主语部分的中心词和谓语部分的中心词，即主语和谓语。（3）要是动词谓语带了宾语，就顺便把宾语找出来。（4）以主语、谓语和宾语为主干，再分别找出定语、状语和补语。
句例：1、今天星期六。 ——— ———— 2、今天是星期六。 ——— — ~~~~~~~~~3、长江三峡曾经留下过许多人的梦
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课堂练习1.0：请用符号划出下列句子的句子成分。
1.书籍是知识的结晶。
4.学习能够满足人的精神需求。
6.他的小手动了一下。
1.书籍是（知识的）结晶。
4.学习[能够]满足(人的)精神需求。
6.(他的)(小)手动了<一下>。
1.怎么判断状语：主谓之间，表现谓语状态。 举例：老师[仿佛]看透了我。
2.一个句子中可以有多重状语，多重定语。 举例：他是（一名）（从城里来的）（退休）（英语）教师。
3.“的”“地”“得”“着”“了”“过”可以不用划分为句子成分。
4.不是每一个句子都同时具备主谓宾定状补所有成分。