![4.可能性(教案)人教版 数学五年级上册第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/3/15667851/0-1714297631144/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
![4.可能性(教案)人教版 数学五年级上册第2页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/3/15667851/0-1714297631179/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
所属成套资源:人教版五年级上册数学第1-5节教案
- 4.3掷一掷(教案)五年级上册数学人教版 教案 0 次下载
- 4.可能性 整理与复习(教案)▎人教版数学五年级上册 教案 0 次下载
- 4.可能性(教案)人教版数学五年级上册 教案 0 次下载
- 5.1用字母表示数(教案)人教版数学五年级上册 教案 0 次下载
- 4.可能性(教案)数学五年级上册人教版 教案 0 次下载
小学数学人教版五年级上册4 可能性教学设计
展开
这是一份小学数学人教版五年级上册4 可能性教学设计,共4页。教案主要包含了激趣引入,探究新知,巩固实践,拓展延伸,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
“可能性”是数学学习领域中“统计与概率”中的一部分,“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及,但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念,五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识,对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解,并有一定的简单分析和判断能力,但学生只是初步的感知这种不确定事件,对具体的概念还没有深入地理解和运用。所以,根据学生的年龄特点和生活经验,教师作出适当地引导,学生就会进行正确的分析和判断,教学关键是如何让学生对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。
教学工具
课件、9个盒子(一个教具,八个学具)、节目签、乒乓球
教学目标
1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的,并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。
2、在活动过程中,使学生能够列出简单实验中所有可能发生的结果。
3、让学生经历“猜想——实践——验证”的过程,培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力,让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验。
4、使学生感受到生活与数学的联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点:通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。
教学难点:培养初步的判断和推理能力,能判断事物发展的可能性。
教学方法
教法:创设情境,引导发现 学法:游戏体验、小组交流
教学过程
一、激趣引入
同学们,你们看老师的手中有一枚硬币,我将它向空中一抛,会出现什么结果呢?学生自由猜想,师抛硬币,验证猜想。其实,生活中像这样的现象还有很多,有些事情的发生时确定的,而有些事情的发生则是不确定的,今天我们就一起来研究一下事情发生的可能性。
(板书课题:可能性)
二、探究新知
1、六一儿童节马上就要到来了,我们班的很多同学都报名参加了活动,为了增加六一活动的趣味性,老师决定现场抽签表演节目。老师这有三张节目签,分别是:唱歌、跳舞、朗诵。(出示课件)
2、请三名学生上台抽签。(出示抽奖盒)
(1)请第一个学生来抽,他会抽到什么节目呢?请大家猜一猜。(可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗诵),(板书:可能)生抽签, 验证结果。(假如是朗诵)
现在我们知道了他要表演朗诵,但是在没抽签之前,你能肯定他会表演朗诵吗?(不能)
(2)还剩下两张签,接下来让第二个同学抽,她可能抽到什么呢?(唱歌和跳舞都有可能)到底是唱歌还是跳舞呢?你能确定吗?(不能)但有一点可以确定,那就是,她还会抽到朗诵吗?(不可能)(板书:不可能)为什么呢?
生抽签,验证结果。
(3)现在剩下最后一张了,第三个同学会抽到什么呢?能确定吗?为什么?(板书:一定)
3、同学们,我们来回顾一下刚才抽节目签的过程。节目的种类是固定的,开始时,我们不能确定会抽到哪个节目,随着节目签一张一张被掀开,虽然我们还是不能确定会抽到哪个节目,但猜测的范围在一步一步缩小,到只剩下最后一张时,我们就可以完全确定会抽到的节目了。而且,我们还学会了用“可能”“不可能”“一定”等词语来描述节目签的情况。生活中还有很多这样的现象,不如我们就一起去探究吧。
三、巩固实践
(一)、摸一摸
现在请每个小组拿出我们课前准备的1号盒和2号盒,和老师屏幕上的一样,在1号盒里面我们放入了8个红球,在二号盒里面我们放入了2红2白2绿和2黄共8个球。(出示课件)
猜一猜:在1号盒中会摸到什么颜色的球?
在2号盒中可能会摸到什么颜色的球?
下面我们动手摸一摸,注意在摸球之前,我们先要在小组内自己分好工,谁负责摇盒子,谁负责摸球,谁负责记录,谁负责汇报,分工明确后再进行摸球,摸完后在小组内讨论交流以下问题:
(出示课件)
1、哪个盒子里肯定能摸出红球?
2、哪个盒子里可能摸出绿球?
3、哪个盒子里不可能摸出绿球“
4、如果让你再摸一次,在1号盒中可能摸到什么颜色的球?在2号盒中呢?
每次摸球前要把盒子里的球摇一摇后再摸,摸后将球放回盒子里。
5、汇报交流:哪个小组先来汇报你们摸球的情况和讨论交流的情况?你们猜测和试验结果一样吗?
谁还有其他的发现?指明回答。(如:1号盒中不可能摸出篮球,也不可能摸出黄球,这两个盒子里都不可能摸出黑球等。)
(二)说一说
1、说一说指针可能停在哪种颜色上?为什么?(出示课件)
2、一个骰子,六个面上分别写着点数1~6。掷一次,可能出现哪些点数?
(三)填一填:
生活中的可能性,你能用“可能”“不可能”“一定”来填一填吗?并说出你的理由。(出示课件)
1、花( )是香的。
2、三天后( )下雨。
3、月亮( )绕着地球转。
4、吃饭时,人( )用左手拿筷子。
5、今天星期一,明天( )是星期二。
6、小明的年龄( )比爸爸大。
7、石狮子( )在天上飞。
8、小红下次考试( )考100分。
四、拓展延伸
同学们,你们喜欢听故事吗?(播放课件:阿凡提的故事)
阿凡提给一户财主家做工,到了年底财主还没有给他付工钱,一天,阿凡提去向财主索要工钱,财主却故意刁难,说:“你只要将眼前这一篮子的硬币向空中一抛,如果所有的硬币都是正面朝上,那么这些硬币就作为工钱支付给你。”阿凡提知道这是财主存心不想给他工钱,十分生气,但也只能多动动脑,想想办法,结果,阿方提还真的让所有的硬币都正面朝上了,你知道他是怎么做的吗?
同桌之间互相讨论交流,课后可以查阅相关资料或咨询老师。
五、课堂小结
通过今天这节课的学习,你有什么收获呢?你能用今天所学的“可能”、“不可能”和“一定”来描述一下你身边的现象吗?
![数学口算宝](http://img.51jiaoxi.com/images/b5b1d1ecde54d50c4354a439d5c45ddc.png)