人教版一年级下册3. 分类与整理教案

这是一份人教版一年级下册3. 分类与整理教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
过程与方法目标：使学生经历探究解决问题的策略的过程，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
情感态度与价值观目标：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听心。结合问题情境，体会分类的目的和作用。
【教学重难点】
教学重点： 通过操作让学生明白各种图形的特点。
教学难点： 能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
【教学过程】
创设情境，初步感悟
大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。 （手）看来手对于我们来说非常的重要。现在请大家把你们的小手展示给老师看。嗯，看来咱们班的每一个孩子都是那么的爱干净。如果碰到这种情况，讲卫生的你，会怎么做呢？这样的话，和刚才相比，会有什么样的感觉？（干净，整洁）把乱的东西收拾好，摆放整齐，就是咱们今天所学的第一个知识（板书：整理）
2.那么你会整理你自己的东西吗？看谁先把自己的桌面整理好。（学生动手操作）刚才老师看见其他班里有这样的情况，东西这么多，如果是你的话，怎么去整理呢？先说说他有什么东西吧？怎么整理呢？（书包和书包放在一起，铅笔和铅笔放在一起）把同类的东西放在一起就叫分类。（板书：分类）
二、自主探索，体验策略
（一）感知分类
师：找一下咱们的学习用品中，什么和什么是一类的？像这样，把各种物品按类别分开，整齐摆放，就是分类与整理。在咱们教室里，哪里有分类与整理的现象呢？那在生活中呢？这些东西，我们都是按类摆放，这样还乱不乱呢？这样看起来更加整洁，说明分类与整理对我们的生活非常有用，能让我们的生活更加漂亮。
探究分类。
师：既然咱们都已经了解了分类与整理，那么老师交给大家一个任务——分气球。
1、描述感知分类的标准。出示：气球图片
问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
师：老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
①展示先分再数的方法。师：你分了几类？每类有几个？
②展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
③展示表格记录数据的方法
师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
④展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
3、初步感受“一类”和“一个”的区别。
师：如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？
师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。
巩固练习，应用分类
师：回到家里，你会帮助妈妈整理一些什么呢？请大家说一说。
总结全课，回归生活
通过这节课的学习，你有哪些收获？生说。
师：有收获就一定有进步，我希望在以后的生活中，同学们能运用分类整理的方法，使你的生活更加干净整洁。