人教部编版五年级下册手指课后测评

这是一份人教部编版五年级下册手指课后测评，共4页。试卷主要包含了我能看拼音写汉字，我能比一比再组词，我能为下面的句子选择恰当的词语，我读懂了课文重点句子的意思等内容，欢迎下载使用。
niǔ kòu miàn mà miǎ xiǎ xiǎng shòu fù yōng
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
ài zēng mà xiǎn chā yì xiàng mà táng huáng
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、我能比一比再组词。
纽（ ） 扳（ ） 烫（ ） 搔（ ）
扭（ ） 贩（ ） 汤（ ） 骚（ ）
涕（ ） 憎（ ） 渺（ ） 拳（ ）
梯（ ） 增（ ） 沙（ ） 卷（ ）
三、我能为下面的句子选择恰当的词语。(不抄题，只写答案)
A简单 简陋 简要 简朴
1.周总理的生活十分（ ）。
2.这家人住在村子里一座（ ）的小屋里度日。
3.这道题的要求是，让我们（ ）地说出这段话的含义。
4.有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很（ ）。
B 陈设 摆设 陈列
1.这件屋子里（ ）了很多装饰物。
2.博物馆里（ ）着许多珍贵的文物。
3.在一个家居设计中，家居（ ）在整个设计中起着画龙点睛的作用。
四、我能回忆课文内容，概括出五个手指的特点。
拇指：____________________________________________________。
食指：____________________________________________________。
中指：____________________________________________________。
无名指和小指：_______________________________________ 。
五、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。
1. 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。（ ）（ ）
2.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。（ ）
3.除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。（ ）
六、我读懂了课文重点句子的意思。
1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
（1）这句话运用了 的手法。
①对比 ②拟人 ③夸张
（2）突出食指 、 的外形特点。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体 人的全体，阐明“ ”的人生道理，是文章表达的主旨。
参考答案
一、我能看拼音写汉字。
纽扣 面貌 渺小 享受 附庸 爱憎 冒险 差异 相貌堂皇
二、我能比一比再组词。
纽扣 扳动 烫伤 搔痒
扭动 摊贩 热汤 骚扰
鼻涕 憎恨 渺小 拳头
阶梯 增加 沙子 卷帘
三、我能为下面的句子选择恰当的词语。
A简单 简陋 简要 简朴
1.周总理的生活十分（ 简朴 ）。
2.这家人住在村子里一座（ 简陋 ）的小屋里度日。
3.这道题的要求是，让我们（ 简要 ）地说出这段话的含义。
4.有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很（ 简单 ）。
B 陈设 摆设 陈列
1.这件屋子里（ 摆设 ）了很多装饰物。
2.博物馆里（ 陈列 ）着许多珍贵的文物。
3.在一个家居设计中，家居（ 陈设）在整个设计中起着画龙点睛的作用。
四、我能回忆课文《手指》的内容，概括出五个手指的特点。
拇指：形状上不美，身体短而胖，头大而肥，只有一个关节，在五指中最能吃苦。
食指：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线，工作虽然不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
中指：地位最优，相貌最堂皇，曲线优美。
无名指和小指：体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。五、我能阅读短文，回答问题。
五、1.用力 使劲 2.秀美 3.体面
六、1.（1）① （2）突出食指直落、强硬的外形特点。
2.以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。