人教部编版四年级上册观潮教学设计

这是一份人教部编版四年级上册观潮教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标
1. 学习并掌握文中的生字词，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。
3. 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点
1. 重点
- 学习并掌握文中的生字词，理解词语的意思。
- 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2. 难点
- 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学方法
多媒体教学法、引导法
四、教学过程
1. 导入新课
古人就有很多流传于现在关于观潮钱塘江
的古诗
以下是部分关于钱塘江大潮的诗词：
- 《酒泉子·长忆观潮》——潘阆
- 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
- 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
- 《观潮》——苏轼
- 庐山烟雨浙江潮，未至千般恨不消。
- 到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮。
- 《十七日观潮》——陈师道
- 漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。
- 晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。
- 引出课题《观潮》，并解释课题的意思。
2. 学习生字词
- 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或请教老师、同学，读准字音，理解词语的意思。
- 教师检查学生的自学情况，重点讲解以下生字词：
- 潮（chá）：潮水、防潮、潮汐。
- 据（jù）：根据、据说、据点。
- 堤（dī）：堤岸、堤坝、堤防。
- 阔（kuò）：宽阔、广阔、阔步。
- 盼（pàn）：盼望、期盼、盼头。
- 滚（gǔn）：滚动、滚烫、滚圆。
- 顿（dùn）：顿时、困顿、顿悟。
- 逐（zhú）：逐渐、追逐、逐出。
- 渐（jiàn）：渐渐、渐变、渐进。
- 堵（dǔ）：堵车、堵塞、堵截。
- 犹（yóu）：犹如、犹豫、犹疑。
- 崩（bēng）：崩溃、崩塌、崩盘。
- 震（zhèn）：地震、震惊、震撼。
- 霎（shà）：霎时、霎时间、霎那间。
- 余（yú）：余数、多余、余年。
3. 整体感知
——学生自读课文，思考问题：课文主要写了什么？
《观潮》这篇文章主要讲述了作者观看钱塘江大潮的经过，描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮观。作者按照时间顺序，依次描写了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，表现出大自然的神奇和壮观，表达了作者对大自然的热爱之情。
—— 课文中描写大潮声音的词语有：
- 闷雷滚动：形容大潮的声音低沉而有力，像闷雷一样滚动。
- 越来越大：形容大潮的声音逐渐增大，越来越响亮。
- 山崩地裂：形容大潮的声音非常巨大，像山崩地裂一样，让人感到震撼。
这些词语生动地描绘了大潮来临的壮观景象，让读者感受到了大潮的强大气势。
——钱塘江大潮的最佳观潮时间是农历八月十八。
钱塘江大潮是一种自然奇观，通常在农历八月十六至八月十八这三天出现。其中，农历八月十八这天是一年中潮水最大的一天，也是观潮的最佳时间。
——钱塘江大潮的形成原因可以概括为以下几点：
. 天文因素：农历八月十八前后，月球、太阳和地球几乎在同一条直线上，月球和太阳的引潮力叠加，形成了大潮。
. 地形因素：钱塘江入海口呈喇叭形，江口外宽内窄，起到了约束江水的作用。当大量潮水涌入时，江水受到挤压，形成了壮观的大潮。
. 气候因素：钱塘江大潮通常在夏季出现，此时气温较高，海水的蒸发量较大，导致海水的盐度升高，从而增加了潮水的密度，形成了大潮。
. 风力因素：夏季钱塘江流域通常吹东南风，风力较大，能够推动潮水向前移动，从而增加了潮水的高度和速度，形成了大潮。
——描写钱塘江潮水气势的句子：
. 钱塘江大潮犹如一条银色的巨龙，奔腾而来，汹涌澎湃，气势磅礴。
. 潮水犹如万马奔腾，声势浩大，震耳欲聋，让人感受到了大自然的无穷力量。
. 潮头高达数米，浪花翻滚，汹涌澎湃，仿佛要吞噬一切。
. 钱塘江大潮来势汹汹，如同一堵巨大的水墙，排山倒海般地压过来，让人不禁为之惊叹。
. 潮水汹涌澎湃，奔腾不息，仿佛要把整个世界都淹没在它的怀抱中。
——从修辞手法的角度赏析文中的句子：
- 宽阔的钱塘江横卧在眼前。：这句话使用了拟人的修辞手法，将钱塘江人格化，形象地写出了钱塘江的宽阔和壮观。
- 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。：这句话使用了比喻和夸张的修辞手法，将浪潮比作千万匹白色战马，生动形象地写出了浪潮的汹涌澎湃；同时，通过夸张手法，写出了浪潮声音的巨大，让人感受到了大自然的威力。
—— 教师总结：课文主要写了作者观看钱塘江大潮的经过，描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮观。
在《观潮》这篇课文中，作者是从以下几个方面描写大潮的：
. 声音：大潮来临之前，作者用“闷雷滚动”“越来越大”等词语来形容大潮的声音；大潮来临之时，作者用“山崩地裂”来形容大潮的声音，让读者感受到了大潮的强大气势。
. 形态：作者用“宽阔的钱塘江横卧在眼前”“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”等语句来描写大潮来临之前的江面；用“白浪翻滚”“形成一堵两丈多高的水墙”等语句来描写大潮的形态，让读者感受到了大潮的壮观景象。
. 颜色：作者用“江水已经涨了两丈来高了”“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”等语句来描写大潮的颜色，让读者感受到了大潮的雄伟气势。
通过以上几个方面的描写，作者生动地描绘了大潮来临的壮观景象，让读者感受到了大自然的神奇和壮观。
4. 学习课文
- 学习第 1 自然段：了解钱塘江大潮的时间和地点。
- 学习第 2 自然段：了解钱塘江大潮的壮观景象。
- 学习第 3 自然段：了解钱塘江大潮的声音和颜色。
- 学习第 4 自然段：了解钱塘江大潮的退潮过程。
- 学习第 5 自然段：总结全文，表达作者对钱塘江大潮的赞美之情。
5. 总结全文
- 学生总结本节课的收获。
- 教师布置作业：背诵课文第 3、4 自然段。
五、教学反思
在教学过程中，我注重引导学生自主学习，合作探究，让学生在阅读中发现问题，解决问题。同时，我也注重培养学生的阅读能力和表达能力，让学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。在教学中，我还注重与学生的生活实际相结合，让学生在学习中感受到语文的实用性和趣味性。
当然，在教学中也存在一些不足之处。比如，在引导学生找出有新鲜感的词句时，我没有给予学生足够的时间和空间，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的创新思维，让学生在学习中不断提高自己的能力。