人教部编版八年级下册马说备课ppt课件

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籍贯：河阳（今河南孟州）
别称：韩昌黎、韩文公、韩吏部
职业：唐朝诗人、思想家
主要成就：唐代古文运动倡导者“唐宋八大家”之首
主要经历：25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗 辱 于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以 千里 称也。
本义为两马并列，引申为并列
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
写出了千里马在没有被伯乐发现的遭遇，暗含了作者的无限痛惜之情。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不
知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
a.食马者不知其能千里而食也。b.食不饱，力不足，才美不外见。
反问句，表达了对统治者埋没人才的不平之意、愤懑之情。
策之不以 其 道，食之不能尽其材，鸣
之而不能通其意，执 策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马 邪？ 其真不知马也！
“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”
“其真无马耶？其真不知马也。”
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。
伯乐即善于识别人才的人，千里马即人才。
表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。
说说伯乐、千里马、食马者的含义
愚妄浅薄、不识人才的统治者
讽刺、控诉了封建统治者不识人才、不重用人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。
正面提出论点：世有伯乐，然后有千里马
反面展开议论：千里马常有···不以千里称也
指出千里马被埋没的原因是“食马者不知其能千里而食也”
得出结论：其真不知马也！（主旨）