初中语文人教部编版八年级下册马说说课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册马说说课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了第23课马说，知识导航，课内精读，课外赏读，新题专列，古今异义，受到屈辱，同“饲”喂，这样的，本领才能等内容，欢迎下载使用。

同“衹（只）”，只、仅
（和普通马）一同死;骈，本义为两马并驾，引申为并列
形容词的使动用法，使……尽，竭尽
3. 重点句子翻译题。
（1） 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
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因此，虽然是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和（普通的马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。
（3） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
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想要跟普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢?
用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
1. 内容理解填空（简答）题。
（1） 文章以千里马“__________________，________________”的遭遇，写有才之人终生不得其用的遭遇，以“__________，___________，_____________”写千里马被埋没的原因，以“____________，____：‘__________’”讽刺食马者的无知，生动形象地表现了有才之士受到不公正的待遇和其不幸的处境。（用原文语句填空）
原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文强烈。
（3） 请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
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形象塑造：千里马——遭遇悲惨，怀才不遇；饲马者——专横残暴，无知狂妄。写作手法：托物言志，以马喻人，正反对比论证，论证环环相扣。阐明的道理：“千里马常有，而伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才。
（4） 你的表哥能力很强，但他在公司里职位很低，一直不被重用，内心感到很郁闷。这时如果要你劝劝你表哥，请你想想应该怎么说。（运用比喻的修辞手法或引用一句俗语）
示例：表哥，我相信你确实有才，是千里马总有奋蹄的一天（是金子总会发光的），我相信真正的人才总有一天会受到重用的。
阅读下面文言文，完成第1~3题。 ①龙嘘气②成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋③穷乎玄间，薄日月，伏光景，感④震电，神变化，水下土，汩⑤陵谷，云亦灵怪矣哉！ 云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云无以神⑥其灵矣失其所凭依信不可欤！ 异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰：“龙，云从之矣。”（选自韩愈《龙说》） 【注释】①本文题为《龙说》，是《马说》的姊妹篇，文中的龙和云分别喻指君与臣。②嘘气：吐气，呼气。 ③茫洋：辽阔无边际的样子。 ④感：同“撼”，摇动，震动。⑤汩（gǔ）：淹没。 ⑥神：这里是显示的意思。
1. 解释文中加点词语的意思。
（1） 云固弗灵于龙也( )
（2） 乃其所自为也( )
[答案] 然 龙 弗 得 云 / 无 以 神 其 灵 矣 / 失 其 所 凭 依 / 信 不 可 欤
3. 课文《马说》和选文《龙说》两文主要运用了__________的写作手法。请结合选文简要分析。
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选文，以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷乎玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理。
“白龙马/蹄朝西/驮着唐三藏/跟着仨徒弟/西天取经上大路/一走就是几万里……”熟悉的歌词让大家想起古典小说《西游记》，请根据要求完成下列任务。
（1） 任务一：下列《西游记》的部分回目，其情节与白龙马相关的一项是( )
A. 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名B. 邪魔侵正法 意马忆心猿C. 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝D. 诸神遭毒手 弥勒缚妖魔