初中语文人教部编版九年级上册我看图片课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册我看图片课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了九叶诗派，词义辨析，第2节等内容，欢迎下载使用。

1.了解作者的相关信息，诵读全诗，领悟诗歌意境。2.品味诗中的意象，理解含义深刻的句子。3·结合内容，理解诗中表达的思想情感。4感悟诗人对大自然、对生命的热爱、赞美之情。
穆旦（1918-1977），原名查zhā良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。“穆旦"这一笔名是将“查”姓上下拆分，“木”与“穆”同音，得“穆旦”之名。其诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人。代表诗作《赞美》《哀国难》《我看》《冬》等。
这首诗作于1938年，是诗人穆旦随学校（清华大学）一起来到云南之后创作的第一首诗，写于西南联大文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。
九叶诗派是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮xiè等人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。作品强调反映了现实与挖掘内心的统一，诗作视野开阔，具有强烈的时代感、历史感和现实精神。在艺术上，他们自觉追求现实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。九叶诗派承接了中国新诗现代主义的传统，为新诗的发展做出了贡献。
忧戚 忧愁相同点：两个词都有“忧伤”的意思。不同点：“忧戚”指忧郁哀伤，侧重于“戚”，强调悲伤之意。"忧愁”指因遭遇困难或不如意的事而苦闷，侧重于"愁"强调苦恼之意。就表达程度而言，"忧戚"的语意重于“忧愁”。
运用：（1）淅淅沥沥的小雨竟牵扯出一丝淡淡的（ ）。（2）人若为名利所役，内心自然常多（ ）不满。
第5节：
描绘了一幅春风荡漾图。
描绘了飞鸟凌空、霞映大地的图景。
展现了诗人对时间、生命的思考。
抒发了对生命的感悟与热爱。
描绘出一幅春日夕阳图。傍晚时分，春风和煦，轻轻拂过丰润的青草，草儿在风的轻抚中缓缓摇摆，远处的水面荡起一片轻柔的绿潮。纵目远眺，天空中自由的飞鸟平展着双翅，渐渐飞入云中，看不见了；流动的云朵被夕阳染红，慢慢地红了脸庞，我凝望着它们，不知不觉便深深沉醉了。
指的是大自然和充满生机的万物。
这两句表现了诗人不惧流亡之路，不惧窘况百出，无畏荆棘丛生的挑战，在警报连连的战争气息里，在断壁残垣的废墟上，仍然绽放着勃发而永不凋败的青春。
大自然孕育了万物，千百年来，它持续而沉静地演奏着生命和谐的最强音。人的一生转瞬即逝，我们的欢乐忧伤与大自然生生不息的生命力相比，是多么微不足道啊！
大自然蕴蓄着新生与希望，诗人热切地想将自己青春的生命融于自然之中，和天风一起坦荡地漫游，和自然万物同呼吸共命运，生于斯，奋斗于斯，葬于斯。
主旨句：“哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”。
这三句将全诗情感推向高潮，点明主旨。大自然创造了人和万物。人的生命，是大自然赐予的；最终，人的生命又将回归于大自然。欢笑、哀愁、幸福、痛苦都是生命的一部分，而它们终将化为一片平静。
开篇从“我”的视角出发，便于抒发感情，感染读者。 “丰润的青草”象征诗人的青春如青草蔓延，生机勃勃，不可遏制地生长。 “揉”字用拟人的修辞手法，表现了“春风”的力度，显得温柔、亲切。 “低首又低首”，写出春风与青草的互动，把常见的风景变得十分生动，饱含情感。 末句从眼前起伏的草地联想到更遥远的湖水。
这一节借“飞鸟”“流云”的意象，表达出诗人对自由、美好的渴望。 “吸”字形象地表现了展翅滑翔的飞鸟仿佛已经同天空融为一体，静止在这片蔚蓝的背景板上。 红艳的晚霞流动着，染红了大地，诗人却用拟人的手法，说“沉醉”了大地，表达高明而富有感情。
这一节不禁让我们想到了“子在川上曰，逝者如斯夫”。诗人向远古的哲人致敬，但先哲的咏叹再如何伟大，在自然和时间面前，终也似静水东流，去而不返。表现了诗人对时间和生命的理性思考。
这三句用反复、拟人、比喻、排比等修辞手法，写出生命就像大自然中的“风”“鸟”“云”“树”一样坦荡自在，洋溢着诗人对生命的热爱，对自由的憧憬。尽管人在大自然面前渺小无比，但我们还是要活出精彩，要飞奔，要漫游，要如风、鸟、云、树那般，活得自由自在。
“燃”字极富动态和温度，鲜活地表现了花儿盛放时如火焰般热烈的情态，使诗句表达充满画面感和感染力，令人不禁将之与诗人作比——二十岁的诗人，满怀一腔热血，恰似一朵季节燃起的怒放之花。
《我看》这首诗描写了“我”眼中的大自然的美好温馨的画面，抒发了诗人对生命的热爱，对自由的憧憬，也含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。