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初中英语冀教版七年级下册Lesson 30 Writing an E-mail in English教学设计
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这是一份初中英语冀教版七年级下册Lesson 30 Writing an E-mail in English教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，迁移创新，应用实践等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.掌握本课重点词汇: intrduce、 play chess、 try t d sth.、 lk frward t ding sth.等。
2.了解课文内容,分析文章结构,体会作者用于自我介绍的方式和句型。
3.掌握电子邮件的格式,运用不同句式来自我介绍。
语篇研读
What: 本课语篇主要介绍了王梅第一次给她的笔友Jessica写电子邮件的事情。
Why: 本文通过王梅尝试给笔友Jessica写电子邮件的故事,鼓励学生要多使用英语,并且不怕犯错误,坚定学生学习英语的信心。
Hw: 语篇采用电子邮件的形式,王梅先是做了自我介绍,接下来告诉Jessica自己正在学习英语,并且表明想要多结交几位讲英语的朋友,最后与好友互换照片,并表示期待收到对方的回信。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
Lessn 30 Writing an E-mail in English
Hw t write an e-mail:
greetings and intrduce neself
bdy
wishes
作业设计
基础型作业:Remember the wrds and phrases in this lessn.
实践型作业:Wrk in grups t discuss sme gd ways t learn English.
教学反思
教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过提问与本节课有关的问题激发学生对本节课学习内容的兴趣
1. Greetings.
2. Free talk:
(1) D yu have a pen pal?
(2) D yu write e-mails t yur pen pal?
(3) Hw d yu intrduce yurself t yur pen pal?
3. Intrduce the new wrds.
教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现适时进行指导
设计意图
通过教师提问,激活背景,激发兴趣,由问题切入主题
Activity 1: Listening
通过听力练习,对文章进行整体感知,为正式阅读做铺垫
Listen twice and finish Exercise 1 n page 77. Then check answers in class.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力并对所获取的信息做出准确判断,同时给出指导
设计意图
让学生感知文章的内容,梳理文章结构,并学会使用听力中抓取关键词、标记等策略完成听力任务【学习理解】
Activity 2: Listening
通过阅读,学生对文本内容进行深度解析
Read the e-mail and answer the questins.
1. Hw tall is Wang Mei?
2. What game des Wang Mei like t play?
3. What is Wang Mei trying t d in her e-mail?
4. What Chinese wrds des Wang Mei teach Jessica?
5. What is Wang Mei lking frward t?
教师观察学生是否能够准确获取并理解文章的细节,能否在有限的时间内完成相关任务,同时要关注是否能够培养学生的语言输出能力
设计意图
通过细读,进一步了解课文的内容,解决学习中存在的问题,并锻炼学生的归纳和整合能力【学习理解】
Activity 3: Language pints
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习活动中的问题
intrduce neself
play chess
try t d …
lk frward t …
教师观察学生能否理解几个语言点,能否正确运用并总结其用法
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
语言点的学习有助于学生应对在答题过程中所遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
Activity 4: Writing
通过给Jessica写回信,启发学生思考,锻炼语言运用能力
Imagine yu are Jessica. Write an e-mail back t Wang Mei.
教师观察学生是否明确任务目的,观察在写回信的过程中是否存在困难,并予以帮助和评价
设计意图
利用所学单词、短语和句型,围绕相关主题,仿照课文的结构构思自己的文章架构,为写作做准备,既完成了本课语言目标任务,又培养了学生的表达能力【迁移创新】
Activity 5: Exercise and summary
通过思考与回答问题,巩固本课所学
1. Fill in the blanks with the crrect frms f the phrases in the bx.
2. Summary.
(见PPT)
教师观察学生是否能够理解短语意思,并通过语境进行正确选择,必要时予以提示
设计意图
综合检测学生对本课重点短语和句式的掌握情况【应用实践】
通过本课的学习,学生能够:
1.掌握本课重点词汇: intrduce、 play chess、 try t d sth.、 lk frward t ding sth.等。
2.了解课文内容,分析文章结构,体会作者用于自我介绍的方式和句型。
3.掌握电子邮件的格式,运用不同句式来自我介绍。
语篇研读
What: 本课语篇主要介绍了王梅第一次给她的笔友Jessica写电子邮件的事情。
Why: 本文通过王梅尝试给笔友Jessica写电子邮件的故事,鼓励学生要多使用英语,并且不怕犯错误,坚定学生学习英语的信心。
Hw: 语篇采用电子邮件的形式,王梅先是做了自我介绍,接下来告诉Jessica自己正在学习英语,并且表明想要多结交几位讲英语的朋友,最后与好友互换照片,并表示期待收到对方的回信。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
Lessn 30 Writing an E-mail in English
Hw t write an e-mail:
greetings and intrduce neself
bdy
wishes
作业设计
基础型作业:Remember the wrds and phrases in this lessn.
实践型作业:Wrk in grups t discuss sme gd ways t learn English.
教学反思
教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过提问与本节课有关的问题激发学生对本节课学习内容的兴趣
1. Greetings.
2. Free talk:
(1) D yu have a pen pal?
(2) D yu write e-mails t yur pen pal?
(3) Hw d yu intrduce yurself t yur pen pal?
3. Intrduce the new wrds.
教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现适时进行指导
设计意图
通过教师提问,激活背景,激发兴趣,由问题切入主题
Activity 1: Listening
通过听力练习,对文章进行整体感知,为正式阅读做铺垫
Listen twice and finish Exercise 1 n page 77. Then check answers in class.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力并对所获取的信息做出准确判断,同时给出指导
设计意图
让学生感知文章的内容,梳理文章结构,并学会使用听力中抓取关键词、标记等策略完成听力任务【学习理解】
Activity 2: Listening
通过阅读,学生对文本内容进行深度解析
Read the e-mail and answer the questins.
1. Hw tall is Wang Mei?
2. What game des Wang Mei like t play?
3. What is Wang Mei trying t d in her e-mail?
4. What Chinese wrds des Wang Mei teach Jessica?
5. What is Wang Mei lking frward t?
教师观察学生是否能够准确获取并理解文章的细节,能否在有限的时间内完成相关任务,同时要关注是否能够培养学生的语言输出能力
设计意图
通过细读,进一步了解课文的内容,解决学习中存在的问题,并锻炼学生的归纳和整合能力【学习理解】
Activity 3: Language pints
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习活动中的问题
intrduce neself
play chess
try t d …
lk frward t …
教师观察学生能否理解几个语言点,能否正确运用并总结其用法
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
语言点的学习有助于学生应对在答题过程中所遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
Activity 4: Writing
通过给Jessica写回信,启发学生思考,锻炼语言运用能力
Imagine yu are Jessica. Write an e-mail back t Wang Mei.
教师观察学生是否明确任务目的,观察在写回信的过程中是否存在困难,并予以帮助和评价
设计意图
利用所学单词、短语和句型,围绕相关主题,仿照课文的结构构思自己的文章架构,为写作做准备,既完成了本课语言目标任务,又培养了学生的表达能力【迁移创新】
Activity 5: Exercise and summary
通过思考与回答问题,巩固本课所学
1. Fill in the blanks with the crrect frms f the phrases in the bx.
2. Summary.
(见PPT)
教师观察学生是否能够理解短语意思,并通过语境进行正确选择,必要时予以提示
设计意图
综合检测学生对本课重点短语和句式的掌握情况【应用实践】
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