初中英语冀教版七年级下册Lesson 31 What Strange Weather!教学设计

这是一份初中英语冀教版七年级下册Lesson 31 What Strange Weather!教学设计，共5页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.利用对话,组内讨论等形式,用口语和书面语篇介绍四季的特点,以及人们从事的户外活动。
2.初步感知what引导的感叹句的结构特点,使用感叹句表达惊异、喜悦、气愤等情绪。
3.热爱生活,享受生活,热爱大自然。
语篇研读
What: 本课语篇是一段对话,通过对话介绍了怪异的天气,并引出感叹句的用法,以及Jenny、Danny等同学最喜爱的季节和原因。
Why: 作者通过讲述怪异的天气,自然地引出感叹句,表达对怪异天气的惊异情绪,引导学生学习和使用感叹句的用法,并学会介绍四季的天气特点和人们从事的活动。
Hw: 本语篇的内容是Jenny、Danny与同学们谈论天气与季节的对话。第一部分谈论怪异的天气,并引出了感叹句;第二部分谈论Jenny、Danny等同学喜爱的季节及原因。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
续表
板书设计
Lessn 31 What Strange Weather!
What a snwy day! The sun came ut. It’s ging t rain.
What strange weather!
We are experiencing almst fur seasns.
winter autumn summer spring
作业设计
基础型作业:Review and recite the imprtant pints f this lessn.
实践型作业:Write a shrt passage abut yur favurite seasn after class.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过图片和讨论导入本课主题——四季的天气特点,为后面的学习做好引导和铺垫
Watch the phts and talk abut the questins:
Hw’s the weather in spring/ summer/autumn/winter?
2. Lk at these phts and practice the dialgue:
A: Hw’s the weather in spring/ summer/autumn/winter?
B: It’s …
学生展开对本课话题的讨论
教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过呈现图片,导入本课主题,打开学生的思维,为后面的学习做好引导和铺垫
Activity 1: Listening
听前预测,听中获取有用信息
What are the students’ favurite seasns? Listen and fill in the table.
1. Ask the students t guess the answers accrding t the given infrmatin.
2. Play the recrding. Ask the students t listen carefully.
3. Check the answers in grups.
教师观察学生能否迅速完成相关的问题,根据学生完成情况对学生做出指导
设计意图
引导学生掌握听力的基本技巧,把握文章信息,抓住关键词,让学生初步了解课文内容【学习理解】
教学目标
学习活动
效果评价
Activity 2: Fast reading
通过快速阅读文本,完成相关任务
What was the weather like that day? Read the lessn and put the weather descriptins in the crrect rder.
教师观察学生能否完成相关的问题,并引导学生进行更多的阅读技巧的训练
设计意图
通过快速阅读,掌握文章要点,提高快速阅读的能力【应用实践】
Activity 3: Careful reading
学生阅读文本并进行思考,回答问题
Read the dialgue in grups and answer the questins:
Why did Mr. Jnes say the weather is strange?
Why des Steven like spring?
Why des Jenny like summer?
Why des Kim like autumn?
Wh likes winter? Why?
Read and act the dialgue.
教师观察学生能否熟读对话并理解对话意思,能否正确回答问题,了解学生对对话的理解
设计意图
朗读并回答问题,使学生了解对话内容,进行小组对话。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 4: Pair wrk
通过练习口语,锻炼学生的交际能力
Ask students t make up dialgues
A: What is yur favurite seasn?
B: My favurite seasn is…
A: Why?
B: …
A: What d yu like abut that seasn?
B: …
观察学生是否能够对所学知识举一反三,运用创设的情景进行对话,提高学生的口语交际能力
设计意图
学生通过举一反三的对话练习,提高情景交际能力【应用实践】
Activity 5: Grup wrk
通过小组活动,深度学习,达到知识迁移的目的
1. Talk abut the strange weather in grups.
2. Talk abut the weather in different seasns and finish Let?s D It!
3. Match the pictures with the exclamatry sentences.(Exercise 3)
观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
通过小组活动,置学生于语言环境之中,调动学生的参与热情。提高学生的语言运用、人际交往和口语表达能力【迁移创新】
Activity 6: Language pints and summary
学习知识点,解决后续学习中的问题
1.what引导的感叹句
What strange weather!
2.(1)ntice v.注意到;看到
ntice sb. d sth.
ntice sb. ding sth.
(2) ntice n.通知;启事
3.wake up 醒来
sb. wake(s) upwake sb. up
4.surprised adj.感到惊讶的
be surprised at sth.be surprised t d sth.
观察学生是否能够掌握并灵活运用重点词汇,并予以指导
设计意图
语言点的学习有助于帮助学生应对在答题过程中遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
Activity 7: Practice
练习巩固基础知识
Fill in the blanks with the wrds r phrases in the bx.(Exercise 4)
观察学生是否能够完成练习任务,并根据学生情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过练习,巩固本课的重点单词和短语【应用实践】
Activity 8: Grup wrk
小组合作,观察图片,描述各个季节的天气特点
T: We knw different seasns have different weather. We can d different activities in different seasns. Nw lk at the pictures. What seasn is it? Hw is the weather in spring? What can yu d in spring?
S1: I can fly kites.
S2: I can play in the rain.
…
教师观察学生是否能够完整地、顺利地进行语言输出,能否使学生在完成任务之后对该话题有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
设计意图
展示图片,让学生了解四季的天气特点及与季节有关的活动,寓教于乐,学生在轻松的学习过程中掌握知识,提高能力,达到迁移创新的目的【迁移创新】