人教版三年级下册面积和面积单位教案设计

这是一份人教版三年级下册面积和面积单位教案设计，共5页。教案主要包含了情景导入，巩固练习，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、使学生初步理解面积的含义。
2、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并正确建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位概念。
3、让学生充分凭借直观，发展空间观念。
4.让学生明确数学来源于生活，也服务于生活。
教学重难点：
重点：帮助学生理解面积的含义，初步建立面积单位的表象。
难点：建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积单位概念。
一、情景导入
师：上课！同学们好，请坐！
师：看大屏幕上，希望小学的学生搬进了新教室，新教室里有什么？
师：大家观察得可真仔细！有国旗，有黑板，还有新的课桌和椅子，真不错，和我们的教室一样漂亮！
师：可是，如果老师想知道这些物体的表面哪个大哪个小，那该怎么办呢？
师：对，我们可以放一起比一比他们的大小，那今天我们一起玩比大小游戏，并在游戏过程中，学习《面积和面积单位》。
二 、探究新知
师：游戏第一局：请看大屏幕，黑板面和国旗面，哪一个面比较大？请同学们进行观察！
师：你看的最认真，一定发现了！
师：他说黑板面大，回答声音真洪亮！
师：通过观察，我们发现黑板面比国旗面大。这里，黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小就是国旗面的面积。
师：你能试着说一说周围其他物体表面的面积吗？举手最快的男生！
师：他摸着课桌说，课桌表面的大小就是课桌面的面积。表达很清楚！
师：你举起了数学课本，想说点什么？
师：她说数学书的大小就是数学书的面积。
师：老师明白她是想说封面的大小，我们应该说，数学书封面的大小就是数学书封面的面积。
师：同学们可真善于观察啊！那通过以上这么多例子，我们就可以说，物体一个面的大小就是这个面的面积。
师：知道了什么是面积，那你会比较两个图形的面积吗？
师：接着请看第二局游戏：蓝色长方形和粉色长方形，哪个面积大？
师：老师听到有同学说蓝色长方形大，也有同学说粉色长方形大。我们能用眼睛直接观察出来吗？那该怎么比较呢？
师：这位手举得最快的同学说用眼睛看不出来，可以让这两个图形放在一起比一比。
师：真会想办法！我们一起试试。两个图形重叠在一起，谁大？
师：奥，还是看不出来。是的，他们的长宽都不一样，没有办法比较，这可怎么办师：不着急，老师给大家准备了小的圆形、三角形、正方形纸片，可以选用一种图形作单位 来铺满测量，然后再比较！小组活动开始吧！ 师：看到大家已经坐端正，哪个小组先来展示？好，1 组！
师：他们用一些小的圆形纸片拼在两个长方形上，粉色长方形需要 10 个圆纸片才能拼完， 蓝色长方形需要 12 个圆纸片，所以，蓝色长方形大！ 师:他们组摆的工整、漂亮，表扬！ 师：还有不同方法吗？ 2 组怎么做的？
师：他们用小三角形拼的，粉色长方形需要 18 个小三角形，蓝色长方形需要 21 个小三角形， 蓝色长方形大。
师：真不错，也得到了同样的答案！
师：可是，这两种方法中，都有空隙没有铺满，我们比较的是小图形拼的部分，如果加上这 些空隙面积，还是这样的答案吗？
师：你平时想法最多，你来说！
师：他说，这些空隙不好测量，所以没法加上，要是用小正方形拼就没有空隙！
师：好，展示一下你们组的做法！
师：用小正方形拼粉色长方形，正好 10 个拼完，没有空隙，蓝色长方形需要 12 个小正方形， 也没有空隙，所以蓝色的长方形大！
师：他们的测量方法怎么样？都忍不住鼓掌了！ 师：那么，用哪种图形作面积单位最合适呢？
师：对，用小正方形作面积单位最合适，因为可以拼的没有空隙啊！
师：其实，数学家们就是用正方形定义面积单位的！
师：常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米，可以用 c㎡、d㎡、㎡ 来表示。那同学们你们知道 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米分别有多大吗？
师：边长 1 厘米的正方形面积是 1 平方厘米，其实我们手指甲的面积接近 1 平方厘米，伸出你的手指甲摸一摸看一看，1 平方厘米这么小！
师：边长 1 分米的正方形面积是 1 平方分米，跟随老师找到直尺上的 1 分米，然后用两手的食指和拇指这样比画一下，1 平方分米这么大！
师：边长 1 米的正方形面积是 1 平方米，各小组找出边长 1 米的正方形纸板，用手摸一摸， 眼睛看一看，1 平方米有多大！
师：经过刚才的活动，相信你已经知道 1 平方厘米、1 平方分米和 1 平方米大约有多大了 ！ 接下来，老师要考考你了 ！
三、巩固练习
师：请看第三局游戏：大屏幕上的三个图形，哪个面积最大？哪个面积最小？
师：自己想一想、数一数吧！
师：看到你自信的样子，说说你的答案！
师：他说第一个图形由 8 个小正方形组成，第二个是 10 个小正方形，第 三个由 9 个小正方形组成，所以，第一个面积最小，第二个面积最大！ 师：可是，每个小正方形一样大吗？ 嗯，被大家发现了，每个小正方形代表 1 平方厘米。
师：那我们能知道每个图形的面积到底是多少吗？
师：异口同声！8 平方厘米、10 平方厘米、9 平方厘米！还是第一个图形面积最小，第二个面积最大！
师：比大小游戏顺利完成，大家做的很棒，掌声送给自己！
四、课堂小结
师：接下来一起进入分享时刻，谁愿意来说一说？
师：她知道了课桌表面的大小就是课桌面的面积，黑板表面的大小就是黑板面的面积.
师：是的，物体某一个面的大小，就是这个面的面积！ 师：戴眼镜的你！
师：他说用正方形作面积单位更合适，还学习了面积单位平方厘米、平方分米和平方米，可 以用 c㎡、d㎡、㎡ 来表示。
师：你的收获真多！
师：那 1 平方厘米多大？嗯，纷纷伸出自己的手指，有手指甲面积这么大。
师：我们还用直尺、手指比画出 1 平方分米，最后一起感受大大的 1 平方米！
五、布置作业
师：到这里，愉快的数学之旅要结束了，相信棒棒的你一定能在课后完成做一做的 1、2 题， 下节课我们要比一比谁做的更好！
师：学有余力的同学，找一找生活中的长方形或者正方形物品，试着比一比谁的面积大谁的 面积小！
师：这节课上到这里，下课！
结束语：尊敬的各位老师，我的试讲结束，请问可以擦掉板书了吗？