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小学英语人教精通版五年级下册Lesson 3教学设计
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这是一份小学英语人教精通版五年级下册Lesson 3教学设计，共6页。教案主要包含了Warm-up，Presentatin，Practice等内容，欢迎下载使用。
课题
Lessn 3
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Just talk
Just learn
Let’s sing
教学
目标
1.知识与技能：能够听、说、认、读单词：language lab science lab
2.过程与方法：通过情景进一步学习Hw many…lessns d yu have in a week? We have…结构. 并能够在真实的语言环境中初步运用。
3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
能够熟练地掌握单词language lab science lab及句型Hw many…lessns d yu have in a week? We have…结构.并熟练地应用在日常生活中。
教学难点
熟练地掌握句型：Hw many…lessns d yu have in a week? We have….结构. 并把词汇融入句子中进行学习、操练。
教具准备
单词卡片、ppt
师生活动过程
个性化调整与反思
一、Warm-up
1. Warming-up/Revisin
师生问好
T: Gd mrning bys and girls.
S: Gd mrning Miss Yang.
T: Nice t meet yu.
S: Nice t meet yu, t.
2.说唱韵文
教师带领学生一起演唱上节课学过的韵文，以此激活学生学过的有关地点的词汇library, meeting rm和相关句子，活跃课堂气氛的同时为后面的学习做铺垫。
3.Free talk。课件提供不同专业教室或操场的图片，师生运用This is ur…We ften…in the…等句子进行自由交流。
【设计意图：巩固旧知，通过说唱韵文以及自由对话活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。】
二、Presentatin
1. 通过Li Yan 和Ga Wei带领客人参观学校，进一步学习如何做小导游。
出示课文主题图，并提问：Li Yan and Ga Wei shwed visitrs arund the library and meeting hall. What ther places d they visit? Can yu guess?学生自由发言，进行预测。
【设计意图：通过情境学习，引出新知更好服务于本节课的句子。】
2. 学习science lab
学生带着问题初步感知课文，能够说出参观的地点是science lab 和language lab。通过展示不同的science lab图片，学生感知、理解词汇。同时出示板书。
通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在science lab中上什么课：What lessns d we have in the science lab?学习We ften have science lessns in the science lab.过渡到This is ur science lab. We ften have science lessns in it.
学习language lab
给出language lab和语文、数学、英语课的图片，学生根据自己已有经验能够将正确的科目和language lab联系起来，同时通过展示各种不同的language lab图片，学生感知、理解词汇。同时给出板书。
【设计意图：注意学生的单词发音并及时纠正，理解并掌握新内容。】
3. 学习句子：We ften have English lessns in the language lab.过渡到This is ur language lab. We ften have English lessns in it.
学习Hw many…lessns d yu have in a week? We have …
学生在第二次感知课文时，带着老师的问题Hw many science/English lessns d they have in a week?能够捕捉一周上课的次数。引导学生回答问题并写出板书：Hw many…lessns d yu have in a week? We have …
【设计意图：在英语学习中，培养学生的英语学习习惯，让学生“听清---模仿---说---运用”这样一个英语听读学习过程。】
4.教授Just talk部分对话并让学生跟读录音。
【设计意图：本课时的内容接近学生的生活实际，先让学生提前感知情境对话，然后跟读模仿，做到眼到、耳到、口到。既让学生感知了语言运用的情境，训练“听”英语的能力，也让学生在听清的基础上模仿，参与到对话中。】
三、Practice
1. 多种方式引导学生检验、模仿Just talk 中语句。
2. 引导学生分角色分组表演课文，巩固语言。
3. 说唱韵文。在热身部分韵文的基础上，结合本课文本内容进行改编。
【设计意图：通过分组及角色扮演练习对话，培养孩子们的合作意识和竞争意识，提高学生课堂的参与性。】
板书设计
Lessn 3
Unit 1 Welcme t ur schl!
language lab science lab
This is ur…
We ften…in the…
We have…lessns in a week.
We all like…
课后
作业
Hmewrk
1.观看课文动画，按照正确语音语调朗读课文对话。
2.预习下一课。
教学
反思
课题
Lessn 3
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Just talk
Just learn
Let’s sing
教学
目标
1.知识与技能：能够听、说、认、读单词：language lab science lab
2.过程与方法：通过情景进一步学习Hw many…lessns d yu have in a week? We have…结构. 并能够在真实的语言环境中初步运用。
3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
能够熟练地掌握单词language lab science lab及句型Hw many…lessns d yu have in a week? We have…结构.并熟练地应用在日常生活中。
教学难点
熟练地掌握句型：Hw many…lessns d yu have in a week? We have….结构. 并把词汇融入句子中进行学习、操练。
教具准备
单词卡片、ppt
师生活动过程
个性化调整与反思
一、Warm-up
1. Warming-up/Revisin
师生问好
T: Gd mrning bys and girls.
S: Gd mrning Miss Yang.
T: Nice t meet yu.
S: Nice t meet yu, t.
2.说唱韵文
教师带领学生一起演唱上节课学过的韵文，以此激活学生学过的有关地点的词汇library, meeting rm和相关句子，活跃课堂气氛的同时为后面的学习做铺垫。
3.Free talk。课件提供不同专业教室或操场的图片，师生运用This is ur…We ften…in the…等句子进行自由交流。
【设计意图：巩固旧知，通过说唱韵文以及自由对话活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。】
二、Presentatin
1. 通过Li Yan 和Ga Wei带领客人参观学校，进一步学习如何做小导游。
出示课文主题图，并提问：Li Yan and Ga Wei shwed visitrs arund the library and meeting hall. What ther places d they visit? Can yu guess?学生自由发言，进行预测。
【设计意图：通过情境学习，引出新知更好服务于本节课的句子。】
2. 学习science lab
学生带着问题初步感知课文，能够说出参观的地点是science lab 和language lab。通过展示不同的science lab图片，学生感知、理解词汇。同时出示板书。
通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在science lab中上什么课：What lessns d we have in the science lab?学习We ften have science lessns in the science lab.过渡到This is ur science lab. We ften have science lessns in it.
学习language lab
给出language lab和语文、数学、英语课的图片，学生根据自己已有经验能够将正确的科目和language lab联系起来，同时通过展示各种不同的language lab图片，学生感知、理解词汇。同时给出板书。
【设计意图：注意学生的单词发音并及时纠正，理解并掌握新内容。】
3. 学习句子：We ften have English lessns in the language lab.过渡到This is ur language lab. We ften have English lessns in it.
学习Hw many…lessns d yu have in a week? We have …
学生在第二次感知课文时，带着老师的问题Hw many science/English lessns d they have in a week?能够捕捉一周上课的次数。引导学生回答问题并写出板书：Hw many…lessns d yu have in a week? We have …
【设计意图：在英语学习中，培养学生的英语学习习惯，让学生“听清---模仿---说---运用”这样一个英语听读学习过程。】
4.教授Just talk部分对话并让学生跟读录音。
【设计意图：本课时的内容接近学生的生活实际，先让学生提前感知情境对话，然后跟读模仿，做到眼到、耳到、口到。既让学生感知了语言运用的情境，训练“听”英语的能力，也让学生在听清的基础上模仿，参与到对话中。】
三、Practice
1. 多种方式引导学生检验、模仿Just talk 中语句。
2. 引导学生分角色分组表演课文，巩固语言。
3. 说唱韵文。在热身部分韵文的基础上，结合本课文本内容进行改编。
【设计意图：通过分组及角色扮演练习对话，培养孩子们的合作意识和竞争意识，提高学生课堂的参与性。】
板书设计
Lessn 3
Unit 1 Welcme t ur schl!
language lab science lab
This is ur…
We ften…in the…
We have…lessns in a week.
We all like…
课后
作业
Hmewrk
1.观看课文动画，按照正确语音语调朗读课文对话。
2.预习下一课。
教学
反思
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