（教案word）人教版九年级上册语文 第三单元 单元概述

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第三单元单元概述一 教材分析登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化的底蕴。本单元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。二 单元目标1.了解古代写景记游散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感。2.反复诵读课文，体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。3.把握课文的主旨，研讨重点难点问题。提倡以教师为主导、以学生为主体的教学模式，鼓励开放而有活力的教学方式。4.积累常用文言实词，注意其古今意义的不同；积累常见文言虚词，注意其在表达语气、关联文意方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。三 内容概括《岳阳楼记》通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后所产生的不同情感，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。《醉翁亭记》这篇优美的山水游记通过对醉翁亭周围的秀丽环境的描写和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。《湖心亭看雪》这篇游记描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了作者在湖心亭的奇遇，叙事、写景、抒情有机结合，表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。《行路难》（其一）这首诗，诗人以行路之难象征人生道路上的坎坷，抒写了怀才不遇的愤懑，同时表达了乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首七言律诗写出了诗人二十多年转徙巴山楚水间的坎坷遭遇和无限感慨，流露出诗人对已故友人的怀念，表达出诗人旷达的胸怀和积极进取的精神。《水调歌头》这首词写词人因为政治上的失意以及与弟弟苏辙的分离，中秋对月，抑郁惆怅之感油然而生。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，而是以超然达观的思想排解烦忧，表达出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。四 课时规划《岳阳楼记》建议2—3课时《醉翁亭记》建议2—3课时《湖心亭看雪》建议2课时《诗词三首》建议3课时