初中语文人教部编版九年级上册我爱这土地教案设计

教学目标

1.反复朗读诗歌，把握诗歌的意象，领会其象征含义。

2.品味诗歌富有表现力的语言。

3.体会诗歌的思想感情。

教学重点

目标1

教学难点

目标2

课前准备

课件

教学方法

诵读理解

教 师 活 动

学生活动

一、新课导入

1.视频《勿忘国耻，振兴中华》导入

2.出示课题。

二、明确目标

课件出示：

1.反复朗读诗歌，把握诗歌的意象，领会其象征含义。

2.品味诗歌富有表现力的语言。

3.体会诗歌的思想感情。

师： 说说你对目标的理解。（意象 象征 语言 情感）

三、资料助读

1.走近作者

2.了解写作背景

四、整体感知

1.听朗诵 感受诗歌内容和情感

2.练习诵读 把握节奏

 读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。

3. 熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。

“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深

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读题

读目标

谈理解

了解作者、背景

诵读诗歌

沉……”

     一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。

五、细读感悟

1.诗中是通过什么形象来表达爱国激情的？

2.诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？有何象征含义？

土地      象征繁衍养育中华民族的祖国大地

河流、风  象征中国人民不屈不挠的反抗精神

黎明      象征充满生机与希望的解放区

指导理解：

这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。

3.鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？

4.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？

   指导理解：

这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。

表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。

生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真爱。

六、课堂小结

    这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，是在那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。

七、随堂练习

   假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试。

理解回答

讨论交流

示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船……

作业练习

板书设计

教后反思