人教部编版四年级上册第六单元习作：记一次游戏优秀教学设计

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学习任务一：参与游戏，获取游戏体验
1.丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足跳、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。让我们做一做、写一写有趣的游戏。
2.做游戏。
先让我们来做一个有趣的游戏，游戏的名字叫“击鼓传花”。
游戏规则：同学们围坐成一个圈，然后一个人手里拿着花或者其它小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓(我们用敲击黑板代替)，鼓响时传花，鼓声停止时。花传到谁的手中，谁就要表演个节目，什么节目都可以，如：唱歌、跳舞等。
3.开展游戏。
学习任务二：回顾游戏，说清楚游戏过程
1. 回忆游戏过程。
同学们，我们刚才玩了“击鼓传花”的游戏，下面我们回忆一下游戏过程，从以下几个方面入手。
（1）游戏前做哪些准备。
（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？
（3）游戏结束后，有什么感受和想法？
2.课堂交流。
交流预设：
游戏前的准备：
老师准备一朵大红花，全班同学在教室里围成一个大圈，李小明同名背对同学们敲击黑板。
游戏过程：
李小明转身敲击黑板，鼓声时快时慢，而花在同学之间箭一般地快速穿梭。同学们一个个惊慌失措，生怕花留在自己手上，一接到花便像拿到烫手山药一样，立马甩了出去。
突然急促的鼓声戛然而止，教室一下子变得鸦雀无声，大家屏息凝神，注视着“幸运儿”。只见张琳同学抱着花苦笑着站起来，唱了一首儿歌，逗得大家哈哈大笑。
游戏后的感想：
这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反应能力。大家都很喜欢它。
学习任务三：明确习作要求，指导习作方法
1.习作内容：选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
2. 习作要求：
（1）把游戏的过程写清楚。
（2）要写出自己的想法和感受。
（3）写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。
（4）能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
3.下面我们结合学过的课文《陀螺》来学一学。
（1）来回顾《陀螺》中第8~12自然段关于斗陀螺的部分
这一部分内容按照顺序写了“我”的陀螺的外形遭到嘲笑。然后“我”的陀螺顽强“抗敌”,取得胜利。最后胜利的陀螺带给“我”自豪感。将游戏过程写得清楚明了。
因此，写游戏时，要按照“游戏前—游戏中—游戏结束后”的顺序来安排内容。即，按顺序写清楚游戏过程。
（2）出示《陀螺》的片段：奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
这段话将陀螺拟人化,，抓住陀螺的旋转过程，通过对陀螺的外形、动作进行细致描写，将“我”的陀螺与大陀螺争斗的过程写得生动具体。
我们写游戏中印象深的部分时，可以写一写人物当时的语言、动作、神态等。如果玩游戏时有观众或裁判，也可以写写观众或裁判的反应。即，把游戏中印象深的部分写具体。
出示《陀螺》的片段：尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，恨不得马上在马路上一显身手。
这一片段写出了“我”“我”迫不及待地想大显身手的心情，我们在写游戏时也要像这样：适当描写自己的心情和想法。
出示《陀螺》的片段：我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
这一片段不仅写出玩陀螺给“我”带来了快乐，而且在结尾揭示了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。使游戏的感悟更加深刻，更加耐人寻味。我们在写游戏时也要像这样：写清楚对游戏的感悟。
学习任务四：例文引路，积累素材
1.谋篇布局
（1）开头交代游戏开展的时间、地点和主要内容，以及参加游戏的人物的心情。
（2）中间把游戏的具体经过写清楚，尤其是要抓住参加游戏的人物的动作、身体、语言来进行细致地刻画，还可以写一写观众的表现。
（3）写游戏的收获和感受，也可以写一写从这个游戏里明白的道理。
2.例文欣赏。
丢沙包
我和小伙伴们最喜欢的游戏就是丢沙包了，每当下课铃声一响，我们就像箭一样冲到了操场上。①（开篇点明游戏内容，玩游戏的时间、地点。）
活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我和几个好朋友一组，我们有的叉着腰、有的弓着腰，都做好迎战的准备。开战了，另一组的同学气势汹汹地向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样飞过来，但都被我们灵活地躲开了。呀，糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在我身旁的鹏鹏，不小心“中弹”了，他只好退出了战场。接下来的形势对我们很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友，只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可不能掉以轻心！②（游戏开始，开局较好，但紧接着我方失利。让读者也替他们捏了一把汗。）
“敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的一声，飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。③（运用动作描写，展示了游戏的紧张、激烈。）
几个回合下来，我和小飞毫发无损，对方发现这样治不住我们，便使了点小聪明，趁我不注意，往我脚下一扔。糟糕了，我一下子没反应过来，也“中弹牺牲”了。我真不甘心啊，但只能退出战场做观众了。我方只剩小飞一员大将了。只见他弓着腰，紧皱着眉头，警惕地注视着对手，微微噘起的小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不怕你们呢！”他的动作真敏捷，你看，面对往上扔的沙包，他猛地蹲下，躲开了；面对往下扔的沙包，他像一只调皮的猴子，迅速地跳起来，让沙包无奈地从脚下掠过。可是他不满足这样被动地东躲西藏，他想主动出击。就在这时，沙包似箭一样从前方飞来，他想来个“海底捞月”。哎呀，不好，沙包没捞着，却碰到了他手指掉到了地上……唉，我方“全军覆没”了！④（动作描写加上比喻的修辞手法的运用，体现了小飞的敏捷、灵活。游戏精彩部分写得十分详细。）
战后，我们组的队员一起总结了失败的原因：都是因为太大意和轻敌了。但我们并不灰心，下一次，我们一定要战胜他们。⑤（游戏结束，总结经验。）
习作点评：
这篇习作写了小作者和伙伴们丢沙包的全过程，思路清晰，叙述层次分明，语言生动形象，对人物进行了动作、神态等描写，丢沙包的精彩场面跃然纸上，也自然地浮现在读者眼前。
3.积累好词佳句。
手舞足蹈 防不胜防 乐而忘返 大摇大摆
心花怒放 威风凛凛 挤眉弄眼 蹑手蹑脚
垂头丧气 耀武扬威 呆若木鸡 哄堂大笑
兴高采烈 惊惶失措 摇头晃脑 浑水摸鱼
刚吹出去时，泡泡是透明的，慢慢地成了彩色的，有火红的、黄的、蓝的、绿的，五彩缤纷，异常美丽。
在一阵热烈的掌声中，王强同学戴着高而尖的滑稽帽子出场了。怪事发生了，那些五颜六色的纸糊蝶竟然在漏斗上空翩翩起舞了。
男同学踢毽子，踢一下，跑两步，常常跟着不听话的毽子跑得满头大汗，使人捧腹大笑。
到了河边，我们飞快地脱掉衣服，就“扑通”、“扑通”地跳下去。啊，多舒服呀二清凉的河水赶跑了全身的热气，脚下的泥沙，凉丝丝、软绵绵、怪舒服的。
一群群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球，那欢乐的叫喊声、喧闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
狡猾的“老鹰”伸出“双爪”，一会儿向东，一会儿向西，一下子把我们这些“小鸡”赶得晕头转向。
学习任务五：评改习作，分享游戏的过程
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。
板书设计：
记一次习作

■写清楚游戏过程
■写出自己的想法和感受课 题
习作：记一次游戏
统编版
四年级上册
第六单元
1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.能按顺序把游戏写清楚，写出自己的想法和感受。
2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
学习
重难点
能按顺序把游戏写清楚，写出自己的想法和感受。
学情分析
学生对游戏十分感兴趣，教师要抓住这一点，在游戏和写作中提高观察和习作的兴趣，培养学的观察力，养成观察的好习惯，让学生感受游戏的有趣，乐于表达。
教学辅助
1.多媒体课件。
2.学习任务单。