小学语文人教部编版一年级下册语文园地四精品教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册语文园地四精品教学设计，共6页。

学习任务一
识字加油站
（设计意图：通过游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点。）
1.游戏导入，激发学生识字热情。
请大家和老师一起玩一个小游戏，游戏的名字是“我读，你指”。老师读哪个词语，大家用手指一指自己相应的位置。同学们，准备好了吗？游戏开始！
师读词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖。学生指相应的位置。
细心的同学已经发现，游戏中出现的这些词语全部表示人身体的一部分。今天，我们就来一起学习语文园地四。
2.学习词语。
（1）学生借助拼音正确拼读词语。
（2）指名读、开火车读、全班齐读。
3.学习生字:眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚。
（1）同桌自主识字。
（2）交流识字方法。
发现规律，归类识记：“月字旁”的字大多跟人体有关。
（3）猜字小游戏，让学生猜读音。
肝 胳 背 肤 胆
指导：带有月字旁的字，如果不认识，可以根据另一边的读音，结合身体的部位，猜出大概的读音。
学习任务二
字词句运用
（设计意图：通过游戏活动，学生们准确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律，学以致用，读书时关注轻声词，读准确。）
1.游戏：摘苹果。
（1）要求：准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
（2）出示词语，小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，比一比看哪个小组摘的苹果最多。
2.给轻声词语分类。
这些词语属于轻声家族。可他们却来自三个不同的小家庭，请大家帮词语宝宝找到它的家人，并把它们送回家。
做游戏，帮词语宝宝找家。
①胆子 粽子 镜子 ②爸爸 妈妈 哥哥 ③故事 月亮 时候
（2）发现分类原因，了解轻声词的类型。
①后缀为“子”的轻声词 ②叠音轻声词 ③其他类型的轻声词
3.轻声词拓展。
学生自由说一说自己知道的带有轻声音节的词语。（爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄……）
4.运用词语说句子。
大家不仅会读苹果上的轻声词，还知道这么多的轻声词语。除了能把这些词语读标准，老师还能用两三个我喜欢的词语说一句话呢。
（1）出示课件，学生读一读。
（2）小组合作交流，用自己喜欢的两三个词语说话。
学习任务三
书写提示
（设计意图：通过师生竞赛、同桌互动等一系列活动，学生按照正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。）
过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大家有信心写好这些字吗？
1.仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？
相同点：四个生字上面都有“点”。
不同点： 点的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方，“书、我”的点在右上方。
2.书写笔顺规则：
（1）“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；
（2）“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。
3.学生自主练写生字，养成“一看二写三对照” 的书写习惯。
4.展示评价。
学习任务四
日积月累
（设计意图：教学中创设情境、借助插图，古诗以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读，在读中感悟。）
1.出示诗的题目，介绍这首诗的作者。
2.自主朗读，要求：借助拼音，把诗歌读正确，读出节奏感。
3.教师范读，学生开火车读、小老师领读、全班齐读。
4.初步了解诗歌的意思。
（1）自由朗读古诗，画出不明白的地方。
（2）全班交流。
（3）说一说整首诗的大概意思。
5.背诵诗歌。
（1）学生齐读，把古诗补充完整。
（2）鼓励背诵，请会背的几个学生背给大家听。
（3）创设情境，引导背诵。请学生闭上眼睛，想象画面，把自己想象成“寻隐者”的诗人，尝试背诵。
学习任务五
和大人一起读
（设计意图：绕口令是传统的语言游戏，将声调极易混的字，组成反复、绕口的句子。读绕口令要求一口气急速念出，所以读起来节奏感强，妙趣横生。但学生读起来有难度，通过多种方式朗读，读准字音。学生在认识相近字音的汉字、了解内容的基础上，对读绕口令的韵律感有了更深的体验。）
1.出示题目，介绍绕口令。
（1）出示《妞妞赶牛》的图片，提问：图片上是谁？在做什么？
（2）简单介绍绕口令。
2.初读绕口令，把绕口令读正确、读流利。
（1）学生自由朗读绕口令。
（2）师范读绕口令。
（3）生逐句学习绕口令，正确读准字音。
3.再读绕口令，了解绕口令主要内容。
（1）学生齐读绕口令。
（2）学生想象当时的有趣情景，思考：妞妞赶牛主要讲了一件什么事情？妞妞是一个怎样的孩子？
4.练习朗读，读出绕口令的韵律和趣味。
（1）师生一起拍手快速读，读出绕口令的韵律。
（2）小组比赛读、轮流读。
自主作业：
1.积累有关月字旁的生字。
2.圈画出本单元课文中的轻声音节
3.在田字格中把“主、门、书、我”认真书写两遍。
4.背诵《寻隐者不遇》。
5.和爸爸、妈妈一起读《妞妞赶牛》，有兴趣的同学可以和家人一起再找一首绕口令朗读。
板书：
语文园地四
月字旁：人的身体有关 《寻隐者不遇》 绕口令
书
门
主
我他
课 题
语文园地四
部编版
一年级下册
第一单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子”等8个词语；自主识字，认识“眉、鼻”等8个生字。激发生活中识字的兴趣，鼓励学生能运用学过的识字方法，认识人体的其他部位。
2.读准“胆子、粽子”等9个词语；注意读好轻声。
3.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔画规则；养成“一看二写三对照”的良好书写习惯。
4.借助拼音，正确朗读《寻隐者不遇》；想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵积累。
5.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》；边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容；感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的快乐。
学习
重难点
正确认读“识字加油站”的8个词语8个生字；注意读准轻声；背诵古诗《寻隐者不遇》
学情分析
用游戏的方式导入，以认读为主，激发学生在生活中识字的兴趣。学生对带有轻声字的词语有一定的认知，继而了解带有轻声字词语的读法和规律，书写提示和古诗《寻隐者不遇》。引导学生在正确书写汉字笔画顺序的基础上，发现汉字的书写规律，进行拓展练习。古诗通过利用插图和教师讲解，引导学生大致了解古诗意思，读出节奏、韵律，熟读成诵，积累古诗。绕口令《妞妞赶牛》读起来节奏感强，妙趣横生，通过多种方式朗读，感受中国语言的博大精深。
教学辅助
多媒体课件