小学语文语文园地四教案设计

语文园地四  教案

教学目标 

1． 借助四季和景物的词语，训练学生有条理地说话。 

2． 展示学生自主识字的成果，激发学生识字热情，提高学生的识字能力。 

教学重点：借助景物图片，训练学生进行有条理地表达。 

教学难点： 能展示自己自主识字的成果，感受识字途径的多元化。 

教学准备：多媒体课件、生活中识字的材料 

教学过程： 

一、 创设情境、激趣导入 

今天，老师要带着大家去一个美丽的地方（出示大自然的图片）。你们知道吗？大自然有四个漂亮的女儿，他们可以让花变红，草变绿，让太阳变成大火球，让树叶飘落、瓜果飘香，还可以让世界一夜之间变得雪白，你们猜猜这四位姑娘是谁呢？ 

板书：春夏秋冬 

【设计意图：一年级学生较小，好奇心强，他们对充满神话色彩的故事特别感兴趣。以此激起学生的学习兴趣，让学生对接下来的学习充满期待。】 

二、 点拨助学，关注语用 

春夏秋冬就是“一年四季”，四季的交替带来了万物的变化。接下来，就让我们一起来欣赏一下四季的美丽景色吧！ 

（一）播放视频、欣赏四季的美景。 

（二）回顾短片，你都看到了什么景物？ 

（学生一边说，教师一边出示文本中重点词语。） 

（三）合作学习，说说“我”最喜欢什么季节，为什么？ 

      学生说哪个季节就出示哪个季节的图片，引导学生把这个季节的景物说得清楚、完整。 

（四）出示泡泡图，给学生提供语言表达的模板。     

  ②我们这里现在是……       ③秋天来了…… 

（五）展开想象，说一说四季是什么颜色的？        

【设计意图：本节课的教学重点就是训练学生说话，那么说什么和怎么说是教学设计中的重要环节。短片的播放就是在启发学生应该说些什么，适时地出示语言表达模板，引导学生探寻四季和景物之间的关系，是为了让学生的表达更有条理、有深度、更容易激发学生展开想象的翅膀，从而加强对学生语言表达能力的训练，使学生能够学会表达。】  

三、合作交流、激趣识字 

同学们说得真好！你们对四季的描绘不仅让老师感受到了景物的美丽，更让老师领略了中华文字的魅力。那么，同学们平时都是怎么认识汉字的呢？

（一）小组交流，和同学们分享自己的学习成果。 

（二） 汇报自主识字的成果。 

（用手机拍照，将学生的学习成果上传至大屏幕，汇报识字成果。） 

引导学生说清楚：我在哪里认识这些字的，从中我知道了什么？ 

当我不会的时候，我是怎么学会这些字的？ 

（三） 总结识字经验和途径。 

同学们不仅可以在课堂上认字，也可以在生活中认字；不仅可以和老师学，也可以和家长学。 

 小结：这就像一只小鸟的一对翅膀，左边是老师带着同学们在课堂上学习知识，右边是你和家人在生活中学习本领，只有让这两只翅膀共同成长，同学们才能像小鸟一样在学习的道路上越飞越高，越飞越远！  

【设计意图：新课标明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。而掌握一定的学习方法，养成良好的学习习惯，就是语文素养的一部分。因此，提升学生的识字能力是低年级语文教学应该关注的地方。通过展示学生自主识字的成果，激发学生识字兴趣，感受识字途径的多元化，从而让学生懂得在生活中识字的道理，提升学生的识字能力，习得正确有效的学习方法。】   

板书设计： 

语文园地四

春      夏      秋      冬

大地     青草     树叶     莲花

小鱼     飞鸟     青蛙     雪人