2020-2021学年语文园地四教学设计

这是一份2020-2021学年语文园地四教学设计，共3页。教案主要包含了交流平台，识字加油站，辨析多音字，积累数字成语，认识引号的用法，日积月累，作业设计等内容，欢迎下载使用。
《语文园地》教学设计 教学目标：
　　1.能结合阅读体验，交流运用预测策略的收获，知道在阅读中要自觉运用预测策略。
　　2.能运用部首查字典的方式认识7个生字，理解由生字组成的词语。
　　3.能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
　　4.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。5.了解引用人物所说的话有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。
　　6.理解并积累与团结合作有关的俗语警句。教学重难点：重点：能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
　　积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。理解并积累有关团结合作的俗语警句。难点：了解引用人物所说的话有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。教学准备：1.《新华字典》一本2.搜集含有数字的成语3.搜集有关团结合作的俗语
教学过程：
    一、交流平台 预测是一种很重要的阅读策略，学习本单元课文时，你是否运用了这种策略，有哪些收获呢？ 学生交流自己的收获，教师相机指导并归纳。
　　二、识字加油站
　　1.出示要认识的带有生字的词语，请学生试着读读认认。
　　2.复习部首查字法口诀歌，用部首查字法查一查七个生字的读音和意思。
　　3.小组合作，完成表格。
　　查红色字部首除部首外笔画数读音词语意思车轴    基础    阁楼    佳节    盲人    唐朝    4.说说在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词,相机引导学生理解巩固生字。三、辨析多音字1.出示“词句段运用”中的第一组内容。指导读准字音。2.重点读一读词语中的加点字，说一说你发现了什么？（加点字都是多音字，多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同。）
　　3.引导学生理解“据义定音”，根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音，就是“据义定音”。    4.出示练习，辨析其它多音字的读音。 四、积累数字成语
　　1.出示“词句段运用”中的第二组内容。
　　2.多种形式读准成语，说说成语的特点。
（第一个字和第三个字都是数字，每个成语的前半部分和后半部分的关系是并列的。）  3.引导学生理解成语意思，并尝试正确运用。  4.交流类似的含有数字的成语。  5.以小组竞赛的形式，积累含有数字的成语。五、认识引号的用法
　　　1.出示“词句段运用”中的第三组内容。
　　　2.读准字音，读通句子，思考：你有什么发现？
　　　（提示语的位置不同，后面的标点也不同。）
　　　3.朗读句子，了解提示语在前、提示语在后、提示语在中间时标点符号的不同用法。提示语在前       蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”提示语在后     “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。提示语在中间   “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
　　　4.练习：将提示语在前的句子变为提示语在后与提示语在中间的句子。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，火柴放在哪儿？”变为提示语在后______________________________变为提示语在中间_____________________________
　六、日积月累
　　  1.课件出示“日积月累”的内容，借助拼音读准字音，读通句子。　　　　2.朗读比赛。看谁读得正确，读得有节奏感。3.学生当小老师，教师相机指导，理解俗语的大致意思。
　　  4.交流补充其它有关团结合作的俗语。5.小组竞赛，积累有关俗语、警句。
　七、作业设计
　　　把俗语警句背给爸爸、妈妈听，课后再积累一些这样的句子。　　　　                                       深圳市福田区益强小学  郭云鹤