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小学英语人教精通版六年级下册Task 9-Task 10教学设计
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这是一份小学英语人教精通版六年级下册Task 9-Task 10教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。
《Task 9& Task 10》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：（1）能够熟练、准确运用一般过去时。（2）能够自然、流畅地讨论过去时间的活动。
2.Skill bjectives：（1）能够在创设的情境中自如地运用所学语言进行会话和讨论。（2）能够创造性地运用语言。
3.Emtinal bjectives：（1）通过本节课学习，帮助学生树立自信心，进一步提高学生学习英语的热情。（2）培养学生的合作意识与竞争意识。（3）通过话题讨论引导学生热爱学习，不断提升英语水平。
【教学重点】
使学生能够熟练掌握并运用一般过去时并进行话题讨论。
【教学难点】
引到学生自然、自如地运用语言进行讨论。
【教学方法】
讲授法、任务型教学、情景交际
【教学过程】
Warming up
师生问好后进行如下对话：
T: Bys and girls, we learned a sng yesterday. D yu remember it?
Ss: Yes. It's called “Yesterday nce mre”.
T: Wuld yu like t sing?
Ss: Of curse!
2.Free talk 师生间进行如下对话：
T：Bys and girls, wuld yu like t enjy yesterday nce mre?
Ss: That's great!
[设计意图] 热身歌曲让学生迅速集中注意力，为下一环节的讨论做好铺垫。歌曲的旋律与内容与本课主题相关，自然过渡到本课主题。
Presentatin
Step 1. 创设情境，突出主线
1. watch and discuss
情境创设：上周有一名同学没有来学校？她周末都做了什么？图片展示后师生进行如下交流：
talk in pairs
What did she d last weekend?
What's yur favurite past time?
What did yu d last weekend?
Step 2. 任务教学，有序推进
呈现图片，师生进行如下交流：
T：Wh are they? Ss: They are…
T：What did they d last weekend? D yu knw?
呈现任务，引导学生逐步完成。
Task 1: Read and match
Task 2: Read and circle
Task 3: Practice and act
呈现幻灯片，师生进行如下对话：
T：Wh is this?
Ss: He's Ga Wei.
T: What are they talking abut?
Ss: Their English studies.
T: Hw abut Ga Wei's English study? What did Li Yan d? What did Peter d? What did Kate d? What did Ga Wei d?
引导学生完成学习任务：
Task 1: Read and try t fill in the blanks.
Task 2: Listen and check
Task 3: Read in pairs
[设计意图] 有层次、有梯度的任务设计, 利于学生将夯实基础、深入了解文本。通过小组合作形式，鼓励学生在文本地基础上创造性地运用语言，发展学生的综合语言运用能力。通过看图讨论激活学生原有知识，为学生做好示范性引导。联系生活实际的讨论让学生乐于开口，有效地发展学生语言运用能力。“Hw t be a gd child”话题讨论对学生进行了很好的德育教育。
Practice
延伸拓展，总结提升
1. Discuss and shw
2. T read it tgether Our past time is unfrgettable.
The past time never cmes back. The future is bright.
The future is full f hpe.
[设计意图] 同学通过小组讨论、自主探究让学生在合作的氛围中创造性地完成学习任务，体验到英语学习的快乐。
【课后小结】
总结本课所学内容。
【板书设计】
Task 9-10
谈论过去做什么事情句型：
What did yu d last weekend?
I did the husewrk.
【课后作业】
1.与家人分享一下今天在学校的日常。
2.写一写你的英语学习。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本节课在教学过程中培养学生的口语表达能力、合作探究能力和创新精神。 创设真实的情境，引导学生在情境中说，在情境中用。从学生的学习能力和学习需求出发，精心设计延伸拓展的教学活动，通过有效的小组活动，充分调动学生参与的热情，逐步发展学生语言运用能力。
《Task 9& Task 10》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：（1）能够熟练、准确运用一般过去时。（2）能够自然、流畅地讨论过去时间的活动。
2.Skill bjectives：（1）能够在创设的情境中自如地运用所学语言进行会话和讨论。（2）能够创造性地运用语言。
3.Emtinal bjectives：（1）通过本节课学习，帮助学生树立自信心，进一步提高学生学习英语的热情。（2）培养学生的合作意识与竞争意识。（3）通过话题讨论引导学生热爱学习，不断提升英语水平。
【教学重点】
使学生能够熟练掌握并运用一般过去时并进行话题讨论。
【教学难点】
引到学生自然、自如地运用语言进行讨论。
【教学方法】
讲授法、任务型教学、情景交际
【教学过程】
Warming up
师生问好后进行如下对话：
T: Bys and girls, we learned a sng yesterday. D yu remember it?
Ss: Yes. It's called “Yesterday nce mre”.
T: Wuld yu like t sing?
Ss: Of curse!
2.Free talk 师生间进行如下对话：
T：Bys and girls, wuld yu like t enjy yesterday nce mre?
Ss: That's great!
[设计意图] 热身歌曲让学生迅速集中注意力，为下一环节的讨论做好铺垫。歌曲的旋律与内容与本课主题相关，自然过渡到本课主题。
Presentatin
Step 1. 创设情境，突出主线
1. watch and discuss
情境创设：上周有一名同学没有来学校？她周末都做了什么？图片展示后师生进行如下交流：
talk in pairs
What did she d last weekend?
What's yur favurite past time?
What did yu d last weekend?
Step 2. 任务教学，有序推进
呈现图片，师生进行如下交流：
T：Wh are they? Ss: They are…
T：What did they d last weekend? D yu knw?
呈现任务，引导学生逐步完成。
Task 1: Read and match
Task 2: Read and circle
Task 3: Practice and act
呈现幻灯片，师生进行如下对话：
T：Wh is this?
Ss: He's Ga Wei.
T: What are they talking abut?
Ss: Their English studies.
T: Hw abut Ga Wei's English study? What did Li Yan d? What did Peter d? What did Kate d? What did Ga Wei d?
引导学生完成学习任务：
Task 1: Read and try t fill in the blanks.
Task 2: Listen and check
Task 3: Read in pairs
[设计意图] 有层次、有梯度的任务设计, 利于学生将夯实基础、深入了解文本。通过小组合作形式，鼓励学生在文本地基础上创造性地运用语言，发展学生的综合语言运用能力。通过看图讨论激活学生原有知识，为学生做好示范性引导。联系生活实际的讨论让学生乐于开口，有效地发展学生语言运用能力。“Hw t be a gd child”话题讨论对学生进行了很好的德育教育。
Practice
延伸拓展，总结提升
1. Discuss and shw
2. T read it tgether Our past time is unfrgettable.
The past time never cmes back. The future is bright.
The future is full f hpe.
[设计意图] 同学通过小组讨论、自主探究让学生在合作的氛围中创造性地完成学习任务，体验到英语学习的快乐。
【课后小结】
总结本课所学内容。
【板书设计】
Task 9-10
谈论过去做什么事情句型：
What did yu d last weekend?
I did the husewrk.
【课后作业】
1.与家人分享一下今天在学校的日常。
2.写一写你的英语学习。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本节课在教学过程中培养学生的口语表达能力、合作探究能力和创新精神。 创设真实的情境，引导学生在情境中说，在情境中用。从学生的学习能力和学习需求出发，精心设计延伸拓展的教学活动，通过有效的小组活动，充分调动学生参与的热情，逐步发展学生语言运用能力。
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