人教版三年级下册年、月、日教学设计及反思

这是一份人教版三年级下册年、月、日教学设计及反思，共5页。教案主要包含了基本练习，巩固练习，拓展练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教科书P29～30“练习五”第8～13、16*、17*题。
▶教学目标
1．巩固商中间或末尾有0的除法计算，会利用数学知识解决生活中的实际问题。
2．通过练习，掌握商中间或末尾有0的除法计算，提高计算的正确率。
3．在练习的过程中培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。
▶教学重点
巩固商中间或末尾有0的除法计算。
▶教学难点
综合应用所学知识解决稍复杂的实际问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、基本练习
1．口算训练。
2．笔算闯关。
每组同学笔算2道题，全对的算闯关成功，可以继续后面的练习。
【设计意图】口算是计算的重要技能，是笔算的基础。加强口算训练，提升口算能力，为后续学习更复杂的计算打下坚实的基础。
二、巩固练习
1．完成教科书P29“练习五”第8题。
◎教学笔记
【教学提示】
培养学生独立思考，自主解答问题的能力。
师：从图中你读到了哪些数学信息？该怎么解答呢？
学生独立完成后展示交流。
【学情预设】（1）用汽车每小时行驶的路程除以人每小时步行的路程，即可求出汽车每小时行驶的路程是人步行的多少倍。90÷5＝18。
（2）用飞机每小时飞行的路程除以人每小时步行的路程，即可求出飞机每小时飞行的路程是人步行的多少倍。950÷5＝190。
2.完成教科书P29“练习五”第9题。
学生独立解答。
【学情预设】此类题数量关系并不复杂，学生一般都能独立解答。用总的路程除以时间，即可求出平均每天传递多少千米。840÷7＝120（千米）。
3．完成教科书P29“练习五”第10题。
师：“照这样计算”是什么意思？应该怎样计算呢？
【学情预设】大部分学生知道要先算出这台小型碾米机平均每小时碾米的质量，再用求得的结果乘8小时，即为8小时碾米的质量。
4．完成教科书P29“练习五”第11题。
学生独立完成，集体订正。
【学情预设】学生计算的正确率应该比较高，有少数学生计算错误，在订正时重点讲解。验算是本题的一个重点，引导学生理解：验算时，如果有余数，则根据“商×除数＋余数＝被除数”进行验算。
5．完成教科书P30“练习五”第12题。
◎教学笔记
【学情预设】任意选4张卡片，可以按一定的顺序，先组数再编题，计算时要认真。学生解答后集中交流。
【设计意图】通过不同形式的笔算除法练习，加深学生对笔算除法的计算方法的理解，帮助学生掌握计算技能。
三、拓展练习
1．完成教科书P30“练习五”第13题。
师：从题目中，你了解到哪些信息？
【学情预设】预设1：3位老师带50名学生参观植物园，成人票价10元每人，学生票价5元每人。
预设2：团体（10人及以上）票价6元每人。
【教学提示】
在练习过程中，不要仅仅满足于找到正确的答案，更应该充分挖掘题目，引发学生更深层次的思考，培养学生的数学思维能力。
预设3：要求怎样买票最划算。
（1）学生独立解答。
【学情预设】预设1：老师买成人票，学生买学生票。
3×10+50×5＝280（元）
预设2：全部买团体票。
（50+3）×6＝318（元）
预设3：3位老师和7名学生买团体票，其余的买学生票。
（3+7）×6+（50-7）×5＝275（元）
（2）全班集中交流展示，选择最优方案。
【教学提示】。
2．完成教科书P30“练习五”第16*题。
（1）分析题意。
师：从竖式中你们读到了哪些信息？准备以哪里为突破口？
（2）学生尝试解答。
◎教学笔记
（3）集中展示交流。
【教学提示】
引导学生仔细审题，分析数据之间的关系，找到突破口，逐步试验，不断地分析尝试。体会“由因导果”的综合法思考，和“执果索因”的分析法思考及用试验法、排除法、逆推法等来解答的方法。
【学情预设】左式先看百位，不难得出百位上商1余1。再看十位，十位上的余数为1，所以被除数的十位上是9，和百位上的余数1合起来是19个十，19除以6商3余1，在商的十位上写3。最后看个位，18除以6商3正好，没有余数。故答案是798÷6＝133。
右式商的首位在十位，4×6＝24，且十位上的余数为2，所以被除数的前两位是2和6。再看个位，根据表内乘法可知只有4和5相乘，积的个位才是0，所以个位上商5，2£-20＝2，£里填2，所以被除数的个位上是2。故答案是262÷4＝65……2。
3．完成教科书P30“练习五”第17*题。
师：请同学们自由读题，再分析题意并解答。
【学情预设】原式是一道有余数的除法算式。根据题意，可知商和余数都是3，除数正好是余数的3倍，也就是除数是3的3倍，是9，然后根据“被除数＝除数×商+余数”求出被除数。
学生解答后全班集中评价。
四、课堂小结
通过今天的学习，你们有什么新的收获？
▶教学反思
本节课是一节练习课，计算量比较大，在学习的过程中学生容易感到枯燥，应加强练习的趣味性，比如完成计算后，采用小组比赛的形式汇报，比一比哪个组的正确率高，给予一定的加分奖励。学生在本课中出现的问题是不够细致，分析、归纳问题的能力不强，教师要有针对性地进行指正和引导，及时解决学生的困惑。
▶作业设计
见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。
一、图书室的李老师今天要把刚买来的400本图书整理到书架上，她5小时整理了270本图书。照这样计算，李老师8小时能整理完吗？
二、一道除法算式中，余数是4，商比余数多1，除数是余数的2倍。被除数是（ ）。
◎教学笔记
参考答案
一、270÷5＝54（本） 54×8＝432（本）
432＞400，能整理完。
二、44eq \x(\a\vs4\al(教学资源),)