初中北京版第六章 生物的呼吸第四节 呼吸与呼吸作用复习练习题

这是一份初中北京版第六章 生物的呼吸第四节 呼吸与呼吸作用复习练习题，共13页。试卷主要包含了脊椎动物是动物界中的高等类群，植物呼吸作用的主要场所是，呼吸作用的重要意义在于等内容，欢迎下载使用。

基础过关全练
知识点1 呼吸是生物体与外界的气体交换过程
1.(2022北京八中期中)鸟类的体内有发达的气囊与肺相通,它们进行气体交换的场所是( )
A.肺和气囊 B.气囊
C.肺 D.气管
2.【新独家原创】在漫长的进化过程中,各种生物都形成了与生活环境相适应的形态结构和生理功能。下列有关生物呼吸方式的描述错误的是( )
A.衣藻是含有叶绿体的单细胞生物,通过叶绿体进行呼吸
B.龙虾生活在水中,用鳃呼吸
C.园蛛是“结网能手”,是生活在陆地上的节肢动物,用气管进行呼吸
D.涡虫用湿润的体表进行呼吸
3.(2023云南中考改编)脊椎动物是动物界中的高等类群。下列关于脊椎动物的叙述,不正确的是 ( )
A.鱼类生活在水中,用鳃呼吸
B.爬行动物的皮肤可辅助呼吸
C.鸟类能进行双重呼吸
D.哺乳动物用肺进行气体交换
知识点2 呼吸作用
4.(2022北京燕山期末)植物呼吸作用的主要场所是 ( )
A.细胞膜 B.线粒体
C.叶绿体 D.细胞核
5.(2022北京房山期中)我国发射的嫦娥四号搭载的棉花种子在月球上长出嫩芽,完成了人类在月面进行的首次生物实验。棉花种子萌发所需的能量来自 ( )
A.光合作用 B.呼吸作用
C.吸收作用 D.蒸腾作用
6.(2023北京燕山一模)呼吸作用的重要意义在于( )
A.呼出二氧化碳
B.消耗氧气
C.分解有机物
D.为生命活动提供能量
7.【识图分析题·概念图】(2023江苏灌南期中)如图是关于呼吸作用的概念图,有关说法错误的是( )
A.植物体活细胞都能进行呼吸作用
B.图中Y可表示氧气
C.呼吸作用的过程中合成了有机物
D.呼吸作用释放了能量
8.【学科素养·科学思维】(2023北京丰台长辛店一中模拟)关于人体和植物体呼吸作用比较的叙述中,正确的是( )
A.都需要吸入氧气
B.人吸入氧气,植物吸入二氧化碳
C.都需要吸入二氧化碳
D.人吸入二氧化碳,植物吸入氧气
9.(2022广东中考)水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。有关呼吸作用的说法错误的是( )
A.分解有机物 B.产生二氧化碳
C.产生水 D.储存能量
知识点3 环境对呼吸作用的影响
10.【新独家原创】确保粮食安全,把中国人的饭碗牢牢端在自己手中。我国已连续多年实现粮食大丰收,做好粮食储存是“确保粮食安全”的重要措施。下列做法中不利于“确保粮食安全”的是( )
A.把收获的小麦及时晒干或烘干后再入库储存
B.把收获的玉米果穗放在透风的铁网内储存
C.把刚收获的稻谷及时放在密闭的粮仓内储存
D.采取适当措施,尽量使粮仓保持低温、干燥
11.(2023北京通州模拟)呼吸作用的原理广泛应用于农业生产中,下列措施中与呼吸作用无关的是 ( )
A.在播种前需适时地进行松土
B.在种植大豆时需要及时排水排涝
C.贮藏粮食时要保持干燥和低温
D.种植农作物时可以间作套种,提高产量
能力提升全练
12.【跨学科·植物栽培类】(2023四川自贡中考,5,★☆☆)绿萝有“绿色净化器”的美名,所以在室内常常能见到它的身影。下列关于绿萝的叙述正确的是( )
A.白天只进行光合作用,晚上只进行呼吸作用
B.绿萝的呼吸作用在细胞质中的叶绿体内进行
C.栽培时要及时松土以促进根细胞的呼吸作用
D.因其可以净化空气,所以晚上应放在卧室内
13.(2023北京顺义二模,6,★☆☆)水果玉米甘甜鲜嫩,深受人们喜爱,但储存一段时间后甜度会降低,主要原因是( )
A.呼吸作用分解了有机物
B.微生物分解了有机物
C.光合作用转化了有机物
D.蒸腾作用分解了有机物
14.【时事热点·生态建设】(2023湖南邵阳中考,8改编,★☆☆)“劳动是一切知识的源泉”,很多生产生活经验都是劳动人民智慧的结晶。以下说法正确的是( )
A.粮食入仓前晒干——降低光合作用
B.合理密植——促进作物的呼吸作用
C.幼苗移栽时根部留土坨——降低蒸腾作用
D.农田及时排涝——保证根的呼吸作用
15.(2023安徽中考,5,★☆☆)呼吸作用是生物界普遍存在的生命现象,其物质和能量的变化是( )
A.有机物分解,储存能量
B.有机物合成,储存能量
C.有机物分解,释放能量
D.有机物合成,释放能量
16.【数据分析题·图】(2023新疆中考,11,★☆☆)如图是草莓种植大棚内二氧化碳相对吸收量随光照强度增加的变化曲线,若要使棚内草莓积累有机物,光照强度至少应大于( )
A.M点 B.N点
C.P点 D.Q点
17.(2021北京中考,23,★☆☆)水果常用保鲜膜包好后放在冷藏室中低温保存,下列相关解释不合理的是( )
A.低温抑制水果表面的微生物的快速繁殖
B.保鲜膜可以减少水果中水分散失
C.低温条件下水果中有机物消耗增加
D.保鲜膜在一定程度上隔离微生物
18.(2022北京中考,5,★★☆)同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子(初始温度相同)探究植物的呼吸作用,实验过程及结果如图。
甲组
乙组
下列相关叙述错误的是( )
A.煮熟的种子无法进行呼吸作用
B.甲组温度计示数低于乙组
C.甲组蜡烛迅速熄灭,乙组蜡烛继续燃烧
D.实验可证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气
19.【跨学科·数学】(2023北京东城期末,24,★★☆)香蕉采摘后的储藏保鲜与呼吸作用强度密切相关。科研人员用一定浓度的氯化钙对香蕉果实进行渗透处理,其后常规储藏,定期测量结果见图。下列叙述错误的是( )
A.可以用二氧化碳释放速率体现呼吸强度
B.对照组常规储藏的第15天呼吸强度最大
C.氯化钙处理可以显著降低最大呼吸强度
D.氯化钙处理可以延长保鲜时间
20.(2022内蒙古呼和浩特中考,8,★★☆)下列是某生物兴趣小组设计的探究光合作用和呼吸作用的四个装置图,有关叙述错误的是( )
A.探究光照强度对光合作用速率的影响
B.该实验需要其他植物进行对照
C.验证绿叶在光下释放氧气
D.澄清石灰水变浑浊
素养探究全练
21.【学科素养·探究实践】(2023北京东城汇文中学期中改编)某同学在生活中发现,桃子通常仅能保存2～3天,而柿子可以存放2～3周。他和同学们一起对造成这一现象的原因进行了探究。请回答下列问题:
(1)采摘后的水果,仍然能够进行 ,使果肉细胞中的有机物被分解,因此不能长时间储存。
(2)桃子在夏天(7～8月)成熟,而柿子在秋冬季节(10～11月)成熟。同学们据此猜测: 是造成两种水果贮存时间不同的主要因素,并就此进行了研究,结果如图所示。该实验结果 (填“支持”或“不支持”)同学们的猜测。
(3)他们进一步探究,用显微镜观察了桃子和柿子最外侧的表皮,发现桃子的最外侧的表皮上和果蒂处均有气孔分布,而柿子最外侧的表皮上没有气孔,但在柿子的果蒂处有较多气孔分布。由此他们提出一个问题:气孔分布的差异对呼吸作用强度有影响吗?他们通过实验对这一问题进行了研究,在25 ℃下测定二氧化碳产生量(mg/kg·h)。实验设计及结果如表:
(注:凡士林是一种不透气、不透水的油脂状物质。)
①本实验用 作为呼吸作用强度的检测指标。
②请在图中绘出第3、6组用凡士林覆盖的部位。
③实验结果显示,在第1、2、3组中,第 组的呼吸作用最弱,可见,桃子进行气体交换的主要部位是最外侧的表皮。而从第4、5、6组结果可知,柿子进行气体交换的主要部位是果蒂。
(4)商业上,常常通过在果实最外侧的表皮上打食用蜡的方式来延长水果的储存时间。你认为这种方法会对 (填“桃子”或“柿子”)适用,你的理由是
。
答案全解全析
基础过关全练
1.C 鸟类进行气体交换的场所是肺。
2.A 衣藻是单细胞生物,利用体表直接与外界环境进行气体交换,叶绿体是衣藻进行光合作用的场所。
3.B 爬行动物的皮肤干燥,没有辅助呼吸的功能。
4.B 植物呼吸作用的主要场所是细胞中的线粒体。
5.B 棉花种子萌发时,呼吸作用分解有机物,释放能量。
6.D 呼吸作用是生物的基本特征之一,其重要意义是为生命活动提供能量。
7.C 所有活细胞都能进行呼吸作用。呼吸作用的原料是有机物和氧气,产物是二氧化碳和水,图中X表示二氧化碳,Y表示氧气。
8.A 人体和植物体都能进行有氧呼吸,都需要吸入氧气、分解有机物,产生二氧化碳、水并释放出能量。
9.D 呼吸作用的实质是细胞内的有机物氧化分解,并释放能量,为生命活动提供动力。
10.C 刚收获的稻谷含水量较多,种子的呼吸作用旺盛。如果把刚收获的稻谷及时放在密闭的粮仓内储存,稻谷呼吸作用释放的热量不能及时散发出去,会造成稻谷霉烂。
11.D 播种前松土、及时排水排涝都能促进植物的呼吸作用,干燥和低温能抑制种子的呼吸作用;间作套种能提高光能利用率,通常与呼吸作用无关。
能力提升全练
12.C 绿萝的光合作用在白天进行,呼吸作用时刻都在进行;由于晚上绿萝不能进行光合作用产生氧气,但能进行呼吸作用消耗氧气,所以晚上不应放在卧室内。绿萝的呼吸作用主要在细胞质中的线粒体内进行。栽培时及时松土,以促进根细胞的呼吸作用。
13.A 鲜嫩的水果玉米呼吸作用旺盛,不断分解有机物,使水果玉米内储存的有机物逐渐减少。
14.D 粮食入仓前晒干是为了降低粮食的呼吸作用。合理密植可使阳光尽量多地照射到作物叶片上,从而促进作物的光合作用。幼苗移栽时根部留土坨可减少幼根和根毛的损伤,保证根的吸收作用。农田及时排涝,可使土壤颗粒之间存有较多的空气,保证根的呼吸作用。
15.C 呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量。
16.B 图中光照强度在N点以后,二氧化碳相对吸收量为正值,即光合作用强度大于呼吸作用强度,有机物得到积累。
17.C 低温条件下,细胞的呼吸作用减弱,有机物消耗减少。
18.B 萌发的种子呼吸作用旺盛,煮熟的种子无法进行呼吸作用。氧气有助燃的特性,将蜡烛伸入瓶中,甲组蜡烛立即熄灭,乙组蜡烛继续燃烧,证明萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气。萌发的种子进行呼吸作用分解有机物,释放能量,其中一部分能量转化成热量,导致温度计示数上升,因此,甲组温度计示数高于乙组。
19.C 香蕉中的细胞时刻都在进行着呼吸作用,呼吸作用可以分解有机物,释放能量,产生二氧化碳;可以用二氧化碳释放速率体现呼吸强度。对照组香蕉在常规储藏的第15天二氧化碳释放速率最高,因此对照组常规储藏的第15天呼吸强度最大。氯化钙处理香蕉21天时二氧化碳释放速率最高,说明氯化钙处理可以显著延迟达到最大呼吸强度的时间,而不能降低最大呼吸强度。
20.B 装置A内盛有碳酸氢钠溶液,可释放二氧化碳,光合作用能够消耗二氧化碳、产生氧气。随着光照强度不同,植物光合作用产生的氧气量也不同,移液管内液面位置会发生变化,因而可以探究光照强度对光合作用速率的影响。装置B可以用玻璃瓶内植物的叶片和玻璃瓶外植物的叶片进行对照,不需要其他植物进行对照。装置C可以验证绿叶在光下释放氧气。装置D内萌发的种子呼吸作用旺盛,产生的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
素养探究全练
21.(1)呼吸作用 (2)温度 支持 (3)①二氧化碳产生量
②
③2 (4)桃子 在桃子最外侧的表皮上打食用蜡可以抑制其呼吸作用,减少有机物分解,延长储存时间
解析 (1)采摘后的水果,仍然能够进行呼吸作用,使果肉细胞中的有机物被分解,因此不能长时间储存。
(2)实验结果说明两种水果的呼吸作用强度均随温度升高而逐渐增强,而在相同温度下,柿子的呼吸作用强度要比桃子低。因此该实验结果支持同学们的猜测。
(3)①本实验用二氧化碳产生量作为呼吸作用强度的检测指标;②③1、2、3组构成一组对照实验,4、5、6组也可形成一组对照实验,这两组对照实验的变量都是凡士林覆盖的位置。结果显示,在第1、2、3组中,第2组的二氧化碳产生量最低,说明第2组的呼吸作用最弱,说明桃子进行气体交换的主要部位是最外侧的表皮;同理,从第4、5、6组结果可知,第6组二氧化碳产量最低,说明柿子进行气体交换的主要部位是果蒂。
(4)在果实最外侧的表皮上打食用蜡来延长水果的储存时间,这种方法对桃子适用。在桃子最外侧表皮上打食用蜡可以抑制其呼吸作用,减少有机物分解,延长储存时间。组别
1
2
3
处理方式
测定值
130
8
127
组别
4
5
6
处理
方式
测定值
25
21
7