生物第四节 植物的呼吸作用精品当堂检测题

6.4植物的呼吸作用苏教版初中生物七年级上册同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。

第I卷（选择题）

一、选择题（本大题共15小题，共30.0分）

1. “四处野鸭和菱藕，秋收满畈稻谷香…”一曲优美的《洪湖水浪打浪》描述出江汉平原鱼米之乡的富庶和美丽。下列相关叙述中，不正确的是（　　）

A. 野鸭的形态结构既适于游泳，也适于飞行
B. 野鸭一年一度的迁徙行为受遗传物质控制
C. 莲藕和水稻都不分昼夜地进行着呼吸作用
D. 菱和莲藕与水稻一样，都只能进行有性生殖

2. 细胞进行呼吸作用的意义是（　　）

A. 产生二氧化碳 B. 产生氧气
C. 为生命活动提供能量 D. 释放热能

3. 如表实验中，实验器材与使用目的不相符的是（　　）

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

4. 下列对呼吸作用的理解,正确的是(    )

A. 植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用
B. 呼吸作用的原料是水和二氧化碳,产物是有机物和氧气
C. 衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用强
D. 呼吸作用能维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡

5. 叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。下图表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用两个生理过程的关系。下列叙述中，错误的是（    ）

A. A点时，光合作用和呼吸作用强度相等
B. 叶面积指数越大光合作用越强
C. 叶面积指数大约为5时，对农作物增产最有利
D. 叶面积指数超过9时，农作物将会减产

6. 如图是在一个晴天中某植物两种生理活动强度随时间变化的曲线图。曲线a、b分别表示（　　）

A. 光合作用、呼吸作用 B. 吸收作用、光合作用
C. 蒸腾作用、吸收作用 D. 呼吸作用、蒸腾作用

7. 如图表示绿色植物体内部分物质的转化过程，下列有关说法正确的是（　　）

A. ①过程只能在黑暗处进行
B. ①过程不利于维持生物圈的碳一氧平衡
C. ②过程只能在光下进行
D. ①②过程不能在同一个细胞中进行
 

8. “淀粉遇碘变蓝色”是生物学实验中常用的原理。下列实验中没有用到此原理的是（　　）

A. 探究馒头在口腔中的变化
B. 检验绿叶在光下制造有机物
C. 验证呼吸作用消耗有机物产生二氧化碳
D. 观察玉米种子的结构

9. 如图是某生物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是（　　）

A. 该细胞是动物细胞
B. ①过程氧化分解有机物并释放能量
C. ②过程利用光能合成储存能量的有机物
D. 进行①和②过程的结构都是能量转换器
 

10. 下列关于呼吸作用的叙述中，正确的是（　　）

A. 活细胞均可进行呼吸作用 B. 呼吸作用的原料是水和二氧化碳
C. 衰老叶片比幼嫩叶片呼吸作用强 D. 动物细胞无法进行呼吸作用

11. 如图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图,甲、乙表示生理过程,表示某种气体。下列有关分析不正确的是（    ）

A. 表示二氧化碳,甲表示光合作用
B. 乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C. 植物吸收的水分主要用于甲过程
D. 植株叶片相互遮挡,会影响植物的甲过程
 

12. 在农业生产实践过程中,有时要促进植物的呼吸作用,有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中,与其他三个不同的是(    )

A. 低温贮藏水果、蔬菜
B. 农田及时松土
C. 贮藏粮食时,密闭的粮仓内充加二氧化碳
D. 小麦种子晒干入仓

13. 如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（　　）

A. 装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性
B. 若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
C. 若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊
D. 若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下

14. 浇花过勤,土壤中总是含有大量的水分,这样会导致根烂掉,植物死亡,其原因是( )

A. 水分过多,根毛无法吸收
B. 水分过多,根无法呼吸
C. 水分过多,使细胞大量繁殖,导致根烂掉
D. 根吸收水分过多而死亡

15. 冬天,教室若长时间不开门窗,很多同学会感到头晕,注意力不集中,这是因为教室里（　　）

A. 二氧化碳浓度太高,缺氧 B. 温度太高
C. 氧的浓度太高 D. 病毒和细菌太多

第II卷（非选择题）

二、简答题（本大题共3小题，共24.0分）

16. 如图为直接参与维持人体正常新陈代谢活动的部分器官系统关系图。A-D代表系统或器官，①-⑤代表生理过程。请据图分析回答问题：
    （1）图中C由______和消化腺组成，消化腺能够分泌消化食物的消化液，其中______含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。
    （2）图中A进行①过程时A肌处于______状态，氧气通过循环系统进入组织细胞，细胞中的有机物在氧气作用下分解，这个过程主要在细胞的______中进行。
    （3）心脏是血液循环的动力器官，能够有节律的收缩。心脏每跳动一次，就是心脏收缩和舒张各______次。如果静脉注射某种药物，药物首先通过______循环到达心脏。
    （4）肾脏形成的尿液会经______流入膀胧中暂时储存起来，当膀胱内的尿液达到一定量时，才会排出体外；人体排尿，不但起到排出代谢废物的作用，而且对调节人体内______的平衡，维持组织细胞正常的生理功能也有重要作用。人体最大的器官是______，它不仅能排出代谢废物，还能调节体温等。
17. 生物体是一个开放的系统。生物与环境之间不断进行物质和能量交换，包括物质和能量的输入、转化和输出过程，以维持自身稳定。请分析回答：
    （1）绿色开花植物从环境中获取的水、无机盐、二氧化碳、氧气等物质主要通过______（填结构名称）进入植物体。这些物质在细胞内参与物质合成和分解，与之相关的主要生理过程是______。植物在生命活动中产生的物质如氧气、二氧化碳，以及植物吸收的大部分水，通过一定的结构散发到大气中，对维持生物圈的______发挥着重要作用。
    （2）人体从环境中获取营养物质和氧气。食物中的淀粉、蛋白质、脂防经过消化最终分别分解成______，这些物质被吸收进入循环系统，并运输到组织细胞。空气中的氧气通过肺与外界的气体交换进入肺泡后，需要经过______两次气体交换进入组织细胞。在细胞中的______内，有机物在氧的参与下被分解释放能量，产生的废物通过循环系统、______协调活动排出体外。
18. 甲图表示大豆种子的基本结构模式图，乙图中的A、B、C分别表示大豆植株的某些生理过程，请据图分析并回答下列问题。
    
    （1）甲图中，大豆种子中的有机物主要储藏在______（填写数字序号和结构名称）中。农业上采用间作套种、合理密植的方法是为了提高乙图中______（填写字母和生理过程）的效率从而提高农作物产量。
    （2）大豆种子在萌发的过程中，种子内的有机物被分解并释放出能量，乙图中表示该生理过程的是______（填写字母和生理过程）。
    （3）大豆种子萌发时，最先突破种皮的结构是______（填写数字序号和结构名称），种子结构中将来发育成茎和叶的结构是______（填写数字序号和结构名称）。
    （4）在乙图中的A生理过程中，叶片散失水蒸气的门户是______。
    

答案和解析

1.【答案】D 

【解析】

【分析】
本题主要考查动物的行为和运动方式、植物的有性生殖和无性生殖的概念、植物的呼吸作用。掌握动物的行为和运动方式、植物的有性生殖和无性生殖的概念和区别、植物的呼吸作用的特征是解题的关键。
【解答】
A.野鸭脚趾间有蹼，善于在水中游泳和戏水，它的翅膀强健，飞翔能力强，故A正确；
B.节律行为是指生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化，逐渐形成的周期性、有节律的行为，野鸭一年一度的迁徙越冬行为属于节律行为，也属于先天性行为，是受遗传物质控制的，故B正确；
C.细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用，莲和水稻不分昼夜都能进行呼吸作用，故C正确；
D.菱和莲藕是用茎繁殖，是营养繁殖，属于无性生殖，水稻用种子繁殖属于有性生殖，故D错误。
故选D。  

2.【答案】C 

【解析】解：呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉。因此呼吸作用的意义是分解有机物，为生命活动提供能量。
故选：C。
物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。据此解答。
掌握呼吸作用的意义是解题的关键。
 

3.【答案】B 

【解析】解：A、绿叶在光下制造有机物的实验中，把叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，目的是脱掉叶片中的叶绿素，清水没有脱色功能，A相符；
B、观察人的口腔上皮组织时，在制作临时装片时在载玻片上滴的是生理盐水而不是清水，是为了保持细胞的正常形态，如果滴加清水口腔上皮细胞会吸水涨破而影响观察，B不相符；
C、探究蒸腾作用，会发现白色塑料袋上有许多小水珠，这是由于植物见光时进行蒸腾作用释放水分形成的，C相符；
D、为了验证呼吸作用的产物是二氧化碳，将产生的气体通入澄清的石灰水，实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊，D相符；
故选：B。
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．酒精溶解叶片中的叶绿素．
（2）观察人口腔上皮细胞在载玻片上滴的是生理盐水，是为了维持细胞原有的形态．
（3）蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程．
（4）二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，呼吸作用释放二氧化碳气体．
明确每一个实验各步骤的作用是解答此类题目的关键．
 

4.【答案】A 

【解析】

【分析】
此题考查了呼吸作用的概念、意义。理解呼吸作用的概念、意义是解决此题的关键。
【解答】
A.只要是活的细胞都能进行呼吸作用，A正确；
B.呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是水和二氧化碳，B错误；
C.一般衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用弱，C错误；
D.光合作用能维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡，D错误。
​​​​​​​故选A。  

5.【答案】B 

【解析】

【分析】
本题考查光合作用和呼吸作用的关系，​​​​​​​理解光合作用和呼吸作用的关系是解题的关键。
【解答】
A.A点时，光合作用和呼吸作用强度相等，A正确；
B.叶面积指数达到一定值后，叶面积指数越大，植物叶片交叉程度越大，没有受到阳光照射的叶子就越多，因此光合作用的效率下降，呼吸作用增多，B错误；
C.叶面积指数大约为5时，积累的有机物最多，对农作物增产最有利，C正确；
D.叶面积指数超过9时，光合作用制造的有机物小于呼吸作用分解的有机物，导致农作物体内的有机物减少，农作物将会减产，D正确。
故选B。  

6.【答案】A 

【解析】解：光合作用的条件是光，在一天的24小时中只有白天有光的时候进行，大约6时至18时之间进行，而呼吸作用不受光的限制，在24小时中都能进行，所以图中的a表示的是光合作用的曲线，b表示的是呼吸作用的曲线。故A正确。
故选：A。
呼吸作用与光合作用的区别和联系：

真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。实验探究题综合性强，需多个知识点结合解答，认清光合作用和呼吸作用是解题切入点。
 

7.【答案】C 

【解析】解：A、①过程有光无光都能进行，错误；
B、①过程有利于维持生物圈的碳一氧平衡，错误；
C、②过程是光合作用，只能在光下进行，正确；
D、因为植物细胞内既有叶绿体、又有线粒体，因此①②过程能在同一个细胞中进行，错误；
故选：C
如图所示：①呼吸作用②光合作用
主要考查了绿色植物对维持生物圈中碳-氧平衡的作用。
 

8.【答案】C 

【解析】解：A、根据淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性，在探究馒头在口腔中的变化中，滴加碘液，检验馒头中的淀粉没有被彻底分解，A正确；
B、向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉，B正确；
C、验证呼吸作用消耗有机物产生二氧化碳要用澄清的石灰水，没有利用碘液，C错误；
D、玉米种子储存的营养物质主要是淀粉，淀粉有遇碘液变蓝色的特性，因此在玉米种子的纵剖面上滴碘酒，会变蓝的部分是胚乳，D正确。
故选：C。
淀粉为植物中糖类的主要贮存形式，利用淀粉遇碘变蓝色的特性可以鉴定淀粉的存在。
某一物质的特有特性常作为鉴定该物质的依据，在实验中经常用到，一定要熟记。
 

9.【答案】D 

【解析】解：①结构能将水和二氧化碳转化为氧气和有机物，因此①是细胞内的叶绿体；②能将有机物和氧气转换为水和二氧化碳，②是细胞内的线粒体；
A．该细胞内有叶绿体，所以该细胞为动物细胞，错误；
B．①是叶绿体，能进行光合作用，将光能转化为化学能，储存能量，错误；
C．②是线粒体氧化分解有机物并释放能量，错误；
D．叶绿体和线粒体是细胞内的能量转换器，正确；
故选：D。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，植物细胞中有两个能量转换器：叶绿体和线粒体；动物细胞中有一个能量转换器：线粒体。
理解植物细胞的结构和功能是正确解答本题的关键
 

10.【答案】A 

【解析】

【分析】
本题考查呼吸作用原理，解答的关键是理解概念和原理本质，分清场所、过程和意义。
【解答】
A.活细胞均可进行呼吸作用，正确；                     
B.呼吸作用产物水和二氧化碳，原料是有机物和氧气，错误；
C.衰老叶片比幼嫩叶片呼吸作用弱，错误；     
D.动物细胞无法能进行呼吸作用，错误。
故选A。  

11.【答案】C 

【解析】 气体被甲利用,产生氧气,由此可知,甲表示光合作用,表示二氧化碳;甲为乙过程提供氧气,乙过程向甲提供二氧化碳,由此判断乙表示呼吸作用,呼吸作用的原料就是光合作用的产物;植物吸收的水绝大部分用于蒸腾作用,而不是光合作用;光照是植物光合作用的条件,植物叶片相互遮挡,下面的叶片接受不到充足的阳光,会影响植物的光合作用。
 

12.【答案】B 

【解析】低温贮藏水果、蔬菜可降低植物的呼吸作用;贮藏粮食时,密闭的粮仓内充入二氧化碳,可抑制粮食的呼吸作用;小麦种子晒干后呼吸作用减弱,利于贮藏;农田松土可增加土壤中的空气含量,促进根的呼吸作用。
 

13.【答案】D 

【解析】解：A、装置A中的氢氧化钠的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳，确保实验的准确性，正确；
B、二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳，正确；
C、成煮熟的种子不能进行呼吸作用。若装置B中换成煮熟的种子，由于不能进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊，正确；
D、由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消化二氧化碳，会影响实验现象；因此若装置B中改用新鲜的豆苗，该装置一定要放在黑暗的环境下进行实验，才能确保实验的准确性，错误。
故选：D。
装置A中的氢氧化钠的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳；C中澄清的石灰水是为了验证B中种子进行呼吸作用产生了二氧化碳。
关键是熟记掌握探究植物的呼吸作用的实验。解答时可以从呼吸作用的条件、呼吸作用吸收氧气方面来切入。
 

14.【答案】B 

【解析】

【试题解析】
【分析】
本题考查呼吸作用在生活中的应用，解答本题的关键是明确呼吸用用的原理。
【解答】
植物浇水过勤，植物土总是含有大量的水分，水分太多，土壤中的氧气就少，使植物的根缺氧，影响植物根的呼吸作用，时间久了，根就会腐烂掉，植物继而死亡。所以浇水过勤，种植物的土壤总会含有大量的水，这样会导致根烂掉，植物的死亡，其原因是水分过多，根无法正常呼吸。
故选B。  

15.【答案】A 

【解析】冬天,教室若长时间不开门窗,学生们进行呼吸作用消耗了教室的氧气, 产生了大量的二氧化碳, 从而使教室内氧气浓度降低, 就会使人感觉精力不集中, 甚至头晕等。
 

16.【答案】消化道  肠液和胰液  收缩  线粒体  一  体  输尿管  水和无机盐  皮肤 

【解析】解：（1）根据图示可知：C表示消化系统，主要由消化道和消化腺组成，肠液和胰液的消化液里含有多种消化酶，能对糖类和蛋白质、脂肪进行化学性消化。
（2）根据图示可知：①表示氧气入肺的吸气过程；人体吸气时，肋间肌与膈肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓容积增大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压，外界氧气进入肺内，形成主动的吸气过程；氧气通过循环系统进入组织细胞，在线粒体内通过呼吸作用分解成有机物，同时释放能量，用于人体的各项生理活动和维持体温。
（3）心脏每跳动一次，就是心脏收缩和舒张各一次。心脏每次跳动的过程，先是两个心房收缩，同时两个心室舒张。血液循环路线如图所示：

由图可知，静脉注射某种药物，药物首先通过体循环经上、下腔静脉进入右心房。
（4）肾脏中形成的尿液，经过肾盂流入输尿管，再流入膀胱，在膀胱内暂时储存。膀胱内储存了一定的尿液后，膀胱就会绷紧，产生尿意。在大脑的支配下，尿经尿道排出体外。人体排尿，不但起排出废物的作用，而且对调节体内水分和无机盐的平衡，维持组织细胞正常的生理功能也有重要作用。皮肤是人体最大的器官，它不仅能排出代谢废物，还能调节体温。
故答案为：（1）消化道；胰液和肠液；（2）收缩；线粒体；（3）一；体；（4）输尿管；水和无机盐；皮肤
图示中，A、B、C、D分别表示人体的呼吸系统、泌尿系统、消化系统、皮肤；分别涉及到消化吸收、气体的交换、血液循环、排泄等人体的生理过程；①表示吸气过程，②表示呼气过程，③④表示肺泡内的气体交换过程，⑤表示吸收过程。
此题涉及的知识面比较广，我们要熟练掌握相关的基础知识，结合题意，灵活解答。
 

17.【答案】（1）根毛和气孔；光合作用和呼吸作用；碳-氧平衡、水循环
（2）葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸；肺泡与血液、血液与组织细胞；线粒体；呼吸系统、泌尿系统和皮肤 

【解析】

【分析】
本题考查光合作用、呼吸作用、根毛、气孔、食物的消化、肺泡与血液的气体交换、血液与组织细胞的气体交换、排泄的途径。此题涉及的知识面比较广。解答的关键是熟练掌握相关的基础知识。
【解答】
（1）植物的光合作用是植物在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气的过程；呼吸作用是在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程；气孔是蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口；植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛。所以绿色开花植物从环境中获取的水、无机盐、二氧化碳、氧气等物质主要通过根毛和气孔进入植物体。这些物质在细胞内参与物质合成和分解，与之相关的主要生理过程是光合作用和呼吸作用。植物在生命活动中产生的物质如氧气、二氧化碳，以及植物吸收的大部分水，通过一定的结构散发到大气中，对维持生物圈的碳-氧平衡和水循环发挥着重要作用。
（2）食物的消化过程从口腔开始，口腔的唾液淀粉酶将淀粉转化成麦芽糖，胃中的胃液初步消化蛋白质，小肠中有肠液、胰液、胆汁能消化糖类、蛋白质和脂肪。蛋白质被分解成氨基酸，淀粉分解成葡萄糖，脂肪分解成甘油和脂肪酸。所以人体从环境中获取营养物质和氧气。食物中的淀粉、蛋白质、脂防经过消化最终分别分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸，这些物质被吸收进入循环系统，并运输到组织细胞。空气中的氧气通过肺与外界的气体交换进入肺泡后，需要经过肺泡与血液、血液与组织细胞两次气体交换进入组织细胞。排泄有三条途径：二氧化碳和少量的水以气体形式由呼吸系统排出，多余的水和无机盐以及尿素则以汗或尿的形式分别由皮肤和泌尿系统排出。在细胞中的线粒体内，有机物在氧的参与下被分解释放能量，产生的废物通过循环系统、呼吸系统、泌尿系统和皮肤协调活动排出体外。
故答案为：
（1）根毛和气孔；光合作用和呼吸作用；碳-氧平衡、水循环
（2）葡萄糖、氨基酸、甘油和做法；肺泡与血液、血液和组织细胞；线粒体；呼吸作用、泌尿系统；皮肤  

18.【答案】③子叶  C光合作用  B呼吸作用  ②胚根  ④胚芽  气孔 

【解析】解：（1）大豆属于双子叶植物，营养物质储存在③子叶里。农业上采用间作套种、合理密植的方法充分利用了单位面积上的光照，提高了乙图中C光合作用的效率从而提高农作物产量。
（2）乙图中B表示呼吸作用，分解有机物，释放能量，供给生命活动的需要。
（3）大豆种子萌发时，②胚根最先突破种皮发育成根，④胚芽发育成茎和叶，①胚轴发育成连接茎与根的部分。
（4）气孔是植物蒸腾作用散失水分的门户，也是气体交换的窗口。
故答案为：（1）③子叶；C光合作用
（2）B呼吸作用
（3）②胚根；④胚芽
（4）气孔
1、甲图中，①胚轴、②胚根、③子叶、④胚芽、⑤种皮。
2、图乙中，A光合作用、B呼吸作用、C光合作用。
3、种子萌发过程中，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接茎与根的部分，胚根发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用。
掌握种子的结构及萌发的过程和光合作用在农业生产中的应用是解题的关键。