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南大&北师大版(2016)二年级第十二课 发现别人的优点教案
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这是一份南大&北师大版(2016)二年级第十二课 发现别人的优点教案，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
1. 学会发现别人的优点，用恰当的语言真诚地赞美别人。
2. 学会为别人喝彩，领悟这是一种美德，也是一种修养。
3. 积极参与课堂活动，在实践中体验赞美给别人和自己带来的愉悦感。
二、教学重难点
1. 重点：发现别人的优点，真心地为别人喝彩。
2. 难点：在实践中体验发现并赞美别人的优点。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件。
教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
活跃课堂气氛，放松学生的心情，营造轻松愉快的教学氛围。让孩子们初步发现别人的优点，萌发他们赞美别人的意识。
游戏：反口令
1. 小朋友们，我们一起玩个游戏，好不好？
2. 老师说口令，你做相反的动作。如果老师说起立，你们就要坐下。
3. 其余口令如：举左手、请坐、起立、闭眼睛。
4. 老师发现，这个小朋友反应特别快，这是老师在他身上发现的一个优点，你们还知道他身上有什么优点吗？
5. 请你来说一说？你还知道谁也 吗？
6. 你可真善于发现，回答声音也响亮，你也有优点。
7. 谁再来说说其他同学身上的优点？
8. 还有这么多小朋友想说呀，看来我们班的小朋友个个都是火眼金睛，今天就让我们一起来发现别人的优点。
口令的设置不宜太难，要符合低年级学生的年龄特点。
3分钟
天真屋
1. 让孩子们乐于发现别人的优点，分享自己的看法，为下面全班找优点送星星潜移默化地做出方法与指导。
2. 让学生发现别人的优点，勇于表达对朋友的赞美。
活动一：观看四幅图
1. 刚才我们已经发现了这么多的优点，老师认识一个小朋友叫东东，上个星期他被评为了大队长，东东为什么被评为了大队长呢，我们一起来看一看吧！
（1）通过这四幅图，你发现了东东的哪些优点？
（2）发现别人的优点，你就可以立刻夸夸他。如果现在我就是东东，你们快来夸夸我吧！
（3）老师看到你面带微笑地夸我，心里暖洋洋的，那我们在夸奖别人的时候，也可以面带微笑。
2. 谁能学着他的样子再夸夸东东？
3. 老师刚说过，夸奖别人可以面带微笑，你马上就做到了，真棒！大家把掌声送给他。
活动二：送星星
1. 瞧，只要细心观察，每个人的身上都有很多优点，魔法师现在把你们身上的这些优点都变成了星星挂在了树上。
（1）看，第一颗“礼貌之星”被老师摘下来了，老师把这颗星星送给今天第一个跟我打招呼的同学。老师要采访下你，你得到这颗星星感觉怎么样？我们都要和他一样：讲文明，懂礼貌。
（2）第二颗是“阅读之星”，把他送给谁呢？为什么要送给他？他最近读了哪些书？ 哇，读了这么多书，真厉害！这颗阅读之星就送给这位同学了。得到这颗星星，你想和大家说什么？
（3）当当当，第三颗是“勤劳之星”又要送给谁呢？为什么呢？这位同学为班级做了这么多事，得到了这颗“勤劳之星”，你心情怎么样？
（4）还有一颗“舞蹈之星”，你们又想送给谁？你有没有看过她的表演？精不精彩？老师请你把这一颗星星送给她。瞧，舞蹈之星笑得多甜呀！
2. 看，更多的星星出现了，这些星星飞呀，飞呀，飞到了你们的桌肚里，快去找一找吧！(每人贴到星星)
3. 老师发现这位小朋友坐得最端正，先奖励他一颗小星星。
突出学生的主体地位，给学生充分的分享时间，允许学生表达上的不足。
10分钟
游戏角
让每个孩子感受到赞美别人和被别人赞美的喜悦和快乐。
1. 你们还在妈妈肚子里的时候，天使就把许多优点偷偷地藏在了你们身上，现在请你们帮别人找一找，并在他的手臂上贴上一颗小星星。注意：贴星星有要求，谁来读一读？
2. 贴完的小朋友坐端正。哇，老师发现，这位小朋友手臂上的星星可真多。
（1）这一颗小星星谁贴的呀？
（2）是你呀，那我们一起来听听你帮他贴上这颗星星的理由，如果其他同学也赞同，那就点点头。
（3）这么多小朋友都点头了，你感觉怎么样？
（4）我们在赞扬别人的时候也可以用点头来表示。
（5）还有谁给你贴星星了？请你说一说，你给他贴星星的理由。
3. 老师发现这个小朋友肯定很赞成你的话，因为啊，他在不停地点头赞成。
4. 赞扬别人有三个宝贝：鼓掌、微笑和点头。以后啊，你们在赞美别人的时候可以用上这三个宝贝。
5. 别人发现了你这么多优点，你有没有给别人也贴上小星星呢？
（1）哪个是你贴的呀？
（2）你贴这个小星星的时候是怎么夸他的？
（3）你被夸的时候心情怎么样？
（4）除了她以外，你还给谁贴了小星星？
6. 谁再来分享一下你给谁贴了星星？为什么给他贴星星？
7. 老师发现呀，我们班级所有的小朋友手臂上都有小星星，感觉怎么样？
8. 教师小结：大家都是满脸笑容，看来赞扬别人和被别人赞扬都是一件令人身心愉悦的事。
完全把学生当作课堂的主角，让他们在课堂上能充分参与。
10分钟
为别人喝彩
以实际生活中的情境作为参照，借此迁移到不同的生活情境中，从而走进学生的内心世界。
1. 但是，如果你的好朋友在某一点上比你做得更好，你又会怎么想又该怎么做呢？玲玲最近就遇到了这样的难题，我们来看看是怎么回事吧？
2. 播放动画。
3. 玲玲为什么羞红了脸，低下了头？
4. 别人在某方面比你做得更好。你有没有遇到过和玲玲一样的情况呢？
5. 当时你是怎么想的呢？
6. 对啊，看到别人超过自己，我们的心里就像喝了柠檬水一样，酸酸的，涩涩的。这是一种很正常的心理。恰恰说明了我们都努力向上。但是，你们有没有想过，别人为什么会超过我们呢？
7. 是呀，别人比我们做得好，都是有原因的。既然他做得好，我们就要真诚地赞美他。
8. 那你觉得玲玲以后会怎么做？（那我们以后再碰到这种情况该怎么做？）
9. 教师小结：所以当别人比我们优秀时，我们要真诚地赞美他，并且以他为目标，努力前行，使我们变成更好的自己。
引导学生说出内心真实的感受，让他们正视自身的优点和缺点。
6分钟
加油站
将学生的视野扩大，去发现班级里更多同学的优点，用优点箱激发学生的成就感。
1. 在这个世界上每个人都有自己的闪光点，我们要善于发现别人的优点，想一想，我们还可以把赞美送给谁？
2. 此时此刻，相信你很想赞美一下你周围的某一个人，那就快快拿出你的赞美卡和笔，把你内心真诚的赞美写下来。（播放轻音乐）
3. 现在请小组长把你们的赞美卡收好，来投到老师的集赞箱里。
4. 现在老师要请一个小朋友上来读一读你们写的赞美卡！谁还想试一试？（邀请两三位同学）
5. 教师小结：用心发现别人的优点，真诚地赞美别人，能给别人送去力量，送去自信，也是送给别人最好的礼物。
事先准备好同等大小的彩色卡片，给学生良好的课堂体验。
10分钟
亲子分享
让学生先从家庭开始，去发现爸爸妈妈身上的优点，并表达出来，营造温馨又积极的家庭氛围。
回家后，看一看，想一想，爸爸妈妈身上都有哪些值得你学习的地方，把你的发现告诉他们吧！
让孩子观察爸爸妈妈的心情变化，体会赞美给彼此带来的愉悦感，集中学生注意力，感受赞美的力量。
1分钟
1. 学会发现别人的优点，用恰当的语言真诚地赞美别人。
2. 学会为别人喝彩，领悟这是一种美德，也是一种修养。
3. 积极参与课堂活动，在实践中体验赞美给别人和自己带来的愉悦感。
二、教学重难点
1. 重点：发现别人的优点，真心地为别人喝彩。
2. 难点：在实践中体验发现并赞美别人的优点。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件。
教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
活跃课堂气氛，放松学生的心情，营造轻松愉快的教学氛围。让孩子们初步发现别人的优点，萌发他们赞美别人的意识。
游戏：反口令
1. 小朋友们，我们一起玩个游戏，好不好？
2. 老师说口令，你做相反的动作。如果老师说起立，你们就要坐下。
3. 其余口令如：举左手、请坐、起立、闭眼睛。
4. 老师发现，这个小朋友反应特别快，这是老师在他身上发现的一个优点，你们还知道他身上有什么优点吗？
5. 请你来说一说？你还知道谁也 吗？
6. 你可真善于发现，回答声音也响亮，你也有优点。
7. 谁再来说说其他同学身上的优点？
8. 还有这么多小朋友想说呀，看来我们班的小朋友个个都是火眼金睛，今天就让我们一起来发现别人的优点。
口令的设置不宜太难，要符合低年级学生的年龄特点。
3分钟
天真屋
1. 让孩子们乐于发现别人的优点，分享自己的看法，为下面全班找优点送星星潜移默化地做出方法与指导。
2. 让学生发现别人的优点，勇于表达对朋友的赞美。
活动一：观看四幅图
1. 刚才我们已经发现了这么多的优点，老师认识一个小朋友叫东东，上个星期他被评为了大队长，东东为什么被评为了大队长呢，我们一起来看一看吧！
（1）通过这四幅图，你发现了东东的哪些优点？
（2）发现别人的优点，你就可以立刻夸夸他。如果现在我就是东东，你们快来夸夸我吧！
（3）老师看到你面带微笑地夸我，心里暖洋洋的，那我们在夸奖别人的时候，也可以面带微笑。
2. 谁能学着他的样子再夸夸东东？
3. 老师刚说过，夸奖别人可以面带微笑，你马上就做到了，真棒！大家把掌声送给他。
活动二：送星星
1. 瞧，只要细心观察，每个人的身上都有很多优点，魔法师现在把你们身上的这些优点都变成了星星挂在了树上。
（1）看，第一颗“礼貌之星”被老师摘下来了，老师把这颗星星送给今天第一个跟我打招呼的同学。老师要采访下你，你得到这颗星星感觉怎么样？我们都要和他一样：讲文明，懂礼貌。
（2）第二颗是“阅读之星”，把他送给谁呢？为什么要送给他？他最近读了哪些书？ 哇，读了这么多书，真厉害！这颗阅读之星就送给这位同学了。得到这颗星星，你想和大家说什么？
（3）当当当，第三颗是“勤劳之星”又要送给谁呢？为什么呢？这位同学为班级做了这么多事，得到了这颗“勤劳之星”，你心情怎么样？
（4）还有一颗“舞蹈之星”，你们又想送给谁？你有没有看过她的表演？精不精彩？老师请你把这一颗星星送给她。瞧，舞蹈之星笑得多甜呀！
2. 看，更多的星星出现了，这些星星飞呀，飞呀，飞到了你们的桌肚里，快去找一找吧！(每人贴到星星)
3. 老师发现这位小朋友坐得最端正，先奖励他一颗小星星。
突出学生的主体地位，给学生充分的分享时间，允许学生表达上的不足。
10分钟
游戏角
让每个孩子感受到赞美别人和被别人赞美的喜悦和快乐。
1. 你们还在妈妈肚子里的时候，天使就把许多优点偷偷地藏在了你们身上，现在请你们帮别人找一找，并在他的手臂上贴上一颗小星星。注意：贴星星有要求，谁来读一读？
2. 贴完的小朋友坐端正。哇，老师发现，这位小朋友手臂上的星星可真多。
（1）这一颗小星星谁贴的呀？
（2）是你呀，那我们一起来听听你帮他贴上这颗星星的理由，如果其他同学也赞同，那就点点头。
（3）这么多小朋友都点头了，你感觉怎么样？
（4）我们在赞扬别人的时候也可以用点头来表示。
（5）还有谁给你贴星星了？请你说一说，你给他贴星星的理由。
3. 老师发现这个小朋友肯定很赞成你的话，因为啊，他在不停地点头赞成。
4. 赞扬别人有三个宝贝：鼓掌、微笑和点头。以后啊，你们在赞美别人的时候可以用上这三个宝贝。
5. 别人发现了你这么多优点，你有没有给别人也贴上小星星呢？
（1）哪个是你贴的呀？
（2）你贴这个小星星的时候是怎么夸他的？
（3）你被夸的时候心情怎么样？
（4）除了她以外，你还给谁贴了小星星？
6. 谁再来分享一下你给谁贴了星星？为什么给他贴星星？
7. 老师发现呀，我们班级所有的小朋友手臂上都有小星星，感觉怎么样？
8. 教师小结：大家都是满脸笑容，看来赞扬别人和被别人赞扬都是一件令人身心愉悦的事。
完全把学生当作课堂的主角，让他们在课堂上能充分参与。
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为别人喝彩
以实际生活中的情境作为参照，借此迁移到不同的生活情境中，从而走进学生的内心世界。
1. 但是，如果你的好朋友在某一点上比你做得更好，你又会怎么想又该怎么做呢？玲玲最近就遇到了这样的难题，我们来看看是怎么回事吧？
2. 播放动画。
3. 玲玲为什么羞红了脸，低下了头？
4. 别人在某方面比你做得更好。你有没有遇到过和玲玲一样的情况呢？
5. 当时你是怎么想的呢？
6. 对啊，看到别人超过自己，我们的心里就像喝了柠檬水一样，酸酸的，涩涩的。这是一种很正常的心理。恰恰说明了我们都努力向上。但是，你们有没有想过，别人为什么会超过我们呢？
7. 是呀，别人比我们做得好，都是有原因的。既然他做得好，我们就要真诚地赞美他。
8. 那你觉得玲玲以后会怎么做？（那我们以后再碰到这种情况该怎么做？）
9. 教师小结：所以当别人比我们优秀时，我们要真诚地赞美他，并且以他为目标，努力前行，使我们变成更好的自己。
引导学生说出内心真实的感受，让他们正视自身的优点和缺点。
6分钟
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1. 在这个世界上每个人都有自己的闪光点，我们要善于发现别人的优点，想一想，我们还可以把赞美送给谁？
2. 此时此刻，相信你很想赞美一下你周围的某一个人，那就快快拿出你的赞美卡和笔，把你内心真诚的赞美写下来。（播放轻音乐）
3. 现在请小组长把你们的赞美卡收好，来投到老师的集赞箱里。
4. 现在老师要请一个小朋友上来读一读你们写的赞美卡！谁还想试一试？（邀请两三位同学）
5. 教师小结：用心发现别人的优点，真诚地赞美别人，能给别人送去力量，送去自信，也是送给别人最好的礼物。
事先准备好同等大小的彩色卡片，给学生良好的课堂体验。
10分钟
亲子分享
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回家后，看一看，想一想，爸爸妈妈身上都有哪些值得你学习的地方，把你的发现告诉他们吧！
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1分钟
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