六年级上册花之歌图文课件ppt

这是一份六年级上册花之歌图文课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了硕大无朋，婆娑起舞，柔和美好，婉转的鸣叫，形容香气浓厚，盘旋舞动的样子，心驰神往，顾影自怜，孤芳自赏，“我”是花等内容，欢迎下载使用。

朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。边读边想象画面，说出对花的各种形象的理解。感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
梅梅只顾欣赏这落 英缤纷的美景，不知不觉已落 在了队伍的后面。
明亮 ≈ 光明 ↔ 黑暗
电闸合上了，整个山村一片光明。
电闸合上了，整个山村一片明亮。
电灯给黑暗的屋子带来了光亮。
心神都向往，形容十分向往。
大得没有可以相比的。形容巨大无比。
看着自己的身影，自己怜惜自己，形容孤独失意的情态。也指自我欣赏。
把自己看成独一无二的香花而自我欣赏。比喻自命清高。也指脱离群众，自命不凡。
1.你们能结合课题和课文内容知道“我”是谁吗？ 2.课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读本课时，语气要轻快、活泼、积极。读出作者向往光明、追求美好的心愿。使人能够感受到这首歌的美丽。
1.结合课题和课文内容你知道“我”是谁？
2.课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？
第一部分(1-4):叙述了“我”是什么。
第二部分(5、6):叙述了“我”在干些什么。
第三部分(7):点明了“我”的态度和对人们的希望。
读第1～4自然段，思考：作者分别说“我”是什么？如何理解每个自然段的意思？
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
诗人运用了比喻的修辞手法，把花开花谢说成就像大自然在说话、沉默。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
既写出了花的多也写出了花的美。
排比，写出了花最后的命运，表明了花在人们心中是友爱、纯洁、缅怀的代表。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
在自由的天地间，“我”每天都在做些什么？请你朗读课文第5、6自然段找一找。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
不仅写出了花在大自然中的作用，也暗含了作者伟大的理想。
反复朗读这两句话，你觉得作者有着怎样伟大的理想？
想要做一个对国家对社会对人民有价值的人。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
你觉得天上的星星和太阳还像什么，请你发挥想象也来写写吧。
天上的星星像一颗颗耀眼的钻石。
火红的太阳像一个大红灯笼。
生活在这样环境下的“我”，对人生有着怎样的态度？
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
“仰望高空，对光明心驰神往”“不顾影自怜，不孤芳自赏”这是花的精神也是作者伟大的理想。表现了作者对光明的向往，对美好的追求。
“这些哲理”指的是什么？
总是仰望高空，对光明心驰神往；从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
作者用奇特的想象为我们谱写了一首《花之歌》，想一想：作者想要借花表达什么？
借花告诉我们要有远大的理想，能奋力追求光明和美好。为我们树立了高尚的人格理想。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
在这首为花儿唱的歌里，花儿是一个怎样的形象？
花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。
本文作者通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。用诗一样的语言写出了对花的欣赏与赞美，潜藏着对美丽与光明的渴望与追求。
生者赠予死者最后的祭献
同学们知道这些是什么花吗？