心理健康一年级第三课 自己的事情自己做教学设计

这是一份心理健康一年级第三课 自己的事情自己做教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 意识到自己已经长大了，认识到要学会做自己的事情。
2. 了解需要做的事情有哪些，并学会独立处理自己的事务。
3. 培养自己的事情自己做的能力和自理独立的习惯。
二、教学重难点
1. 重点：培养生活和学习方面基本的自理能力。
2. 难点：树立我能做好的信心。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、音乐《自己的事情自己做》、动画《自己的事情自己做》、两个书包（杂乱、整齐）、学生个人事务清单等。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
在游戏中让学生有初步的“自己的事情自己做”的意识，引出课题。
游戏：唱唱跳跳
活动过程：
（1）今天，老师给大家带来一首儿歌《自己的事情自己做》，我们边听边跟着歌词做动作，一起来跳一跳吧！
（2）这首歌里你听到了哪些内容？
2. 教师小结：就像歌曲里唱的，我是小学生了，我自己的事情要自己做。
唱之前可以先带学生读一遍歌词，熟悉了歌词后，学生们会更愿意大声唱。
3分钟
天真屋
引导学生自我评估，从而促进其自我觉察自我肯定和自我鼓励，提高学生做事的积极性和自信心。
活动一：我能自己做
活动过程：
（1）同学们看看这几幅图，图中的同学在做什么呢？
（2）图片中，你自己能够做的事情有哪些？把你能做的事情涂上五角星。
（3）在小组内讨论你得到五角星的事情。再和你的伙伴说一说，生活或学习中，还有哪些事是你能自己做的？
教师小结：看来，成为小学生的你们可以自己做很多事情了！自己的事情学着自己做，“我”会越做越好，变得越来越能干。
要注意正面肯定和鼓励，切忌批评和比较，最后教师可以让大家为自己的进步和能干鼓掌，起到集体鼓励的作用。
7分钟
游戏角
通过游戏的形式，从体验的角度强化学生把事情做好的意识，提升信心，同时帮助学生了解如何有条理地做事。
活动二：我是整理小能手
活动过程：
（1）大家能自己做的事情有很多，那你会自己整理书包吗？
（2）老师这里有两个书包（一个杂乱、一个整齐），你更喜欢哪个书包？为什么？
（3）你们可以想办法整理一下这个乱糟糟的书包吗？小组讨论整理书包的方法。
2. 教师小结：今天老师从大家这学会了整理书包的方法，分别是：按照学科分类整理、按照书的大小整理、按照书本文具的用途整理。大家真是整理的小能手！
对学生整理书包的方法进行总结，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行整理分类。
8分钟
加油站
通过观看绘本故事动画，帮助学生认识到自己在做事时会遇到困难，鼓励学生向家长请教和与同学交流。引导学生学习具体的方法，提高自理能力，解决学做事情过程中遇到的困难。
活动三：观看动画《自己的事情自己做》
活动过程：
（1）有个熊宝宝，他也很能干，他会自己做哪些事情呢？我们一起来看看动画。
（2）熊宝宝还有一件事情是自己做不了的，是什么事情呢？
（3）你在自己做事的时候遇到过哪些困难？你会怎么解决呢？（求助爸爸妈妈、同学）
2. 教师小结：我们在独自做事的时候，难免会遇到一些困难，这时候我们可以和爸妈或者同学交流，让自己的本领越来越强。
鼓励学生积极表达自己在做事过程中遇到的困难。
7分钟
聊天室
引导学生思考并学会应对家长“包办”的情况：告诉家长自己长大了，自己的事情可以自己做了。
活动四：帮帮明明想办法
活动过程：
（1）不过啊，有时候爸爸妈妈或爷爷奶奶们却认为我们很多事情都无法自己完成。明明就遇到了这样的烦恼事，在家他想自己洗袜子，但妈妈觉得他还小，要帮他洗。
（2）面对妈妈要帮自己做事的情况，明明该怎么办？小组内讨论一下你们的应对方法。
教师反馈：告诉妈妈“我长大了”，和妈妈商量自己来做会做的事情，这些都是大家的方法，老师体会到了大家的成长。
（3）明明还有一个烦恼：吃早饭时，奶奶一定要喂自己，他该怎么办呢？请同桌两人帮帮明明想办法，并表演出来。
2. 教师小结：大家都很有办法，我们还可以给爸爸妈妈或爷爷奶奶们展示自己能做的事，让他们看到自己有能力做好这些事。
注意鼓励和肯定学生的发言，尤其要鼓励一些想发言又有点胆怯的孩子。
10分钟
亲子分享
通过学生与家长共同确立个人事务清单，激励学生坚持做到自己的事情自己做。
活动五：我要做个“小能手”
1. 活动过程：回家后，与爸爸妈妈骄傲地说一说，“我已经会做的，并且一直都是自己做的事情”；再和爸爸妈妈讨论一下，“我还不会，需要学着自己做的事情”。在爸爸妈妈的帮助下填写表格，不会写的字写拼音。完成后贴在家中，每天去学着自己做，完成一项画上一颗红红的五角星。三个月后，在班级中评选“小能手”，只要是坚持着做自己能做的事情的同学，都可以得奖。
课堂总结：期待大家继续保持自己的事情自己做，都成为“小能手”！
定期与学生交流自己的事务清单，及时鼓励。
5分钟